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简单的小数加、减法--- 执教者：蒋馨宇教学内容：人教版三年级下册第七单元教学目标：知识目标：1．理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。2．通过引导，让学生自行探索，得出小数加减法的计算方法。能力目标：1. 培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。2. 引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问
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3.简单的小数加、减法名师教学设计2
未知
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关键词：3.简单的小数加、减法名师教学设计2
正文
简单的小数加、减法
--- 执教者：蒋馨宇
教学内容：人教版三年级下册第七单元
教学目标：
知识目标：1．理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。
2．通过引导，让学生自行探索，得出小数加减法的计算
方法。
能力目标：1. 培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
2. 引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。
情感目标：1. 创设超市的情景，激发学生对数学的兴趣。
2. 培养学生合作学习的意识。
3. 通过让学生积极参与具体、直观的教学活动，经历知识形成的过程，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神和与同伴合作学习、相互交流的态度。
教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。
教学过程：
（一）
固基引趣
口算训练：同学们前面我们学习了整数加减法，现在咱们来比一比，
看谁做的又对又快。
出示：32+7=
50+30=
45+15=
100-70=
300+150=
600-200=
710+90=
500-50=
168+2= 390-80=
115-100=
115+100=
5元=(
)角
1角=（
）分
3角=(
)元
7元3角=（
）角
1.3元=（
）元（
）角
1米9分米=（
）米
（二）
引探自悟
1．课件出示购物情境图，引导学生观察。
⑴提问：你了解到哪些信息？学生回答。
如果让你挑选两样，你最想买什么？你能提出什么数学问题？那如果老师想买一个卷笔刀和一枝铅笔，你们可以提出什么数学问题吗？
①一个卷笔刀和一枝铅笔一共多少钱？
②一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少元？
引导学生看问题，提问：怎样列式？
学生口答，教师板书：0.8+0.6=
0.8-0.6=
师：这就是我们接下来要学习的“简单的小数加减法”
教师板书：“简单的小数加、减法”
提问：怎样计算？引导学生讨论交流算法。
⑵学生试笔：用不同的方法计算出结果。
⑶引导学生比较两种方法：
指导学生把竖式写在黑板上并说说想法。
⑷学生板演，并引导学生小结：那种方法更简便？
3.引导看图，有两种铅笔，一种不带橡皮的0.6元一枝，一种带橡皮的1.2元一枝，请你根据这个条件提出问题，师选择问题板书：带橡皮擦的铅笔比不带橡皮擦的铅笔贵多少元？先请同学试着解答，再请学生上黑板解答。
4.对比小数加、减法与整数加、减法。
老师引导学生观察，你认为计算小数加减法应该注意一些什么？
（①相同数位上的数对齐，从低位算起。②满十进1，退1当十。）
（三）
精练深化
1.
课件出示练习题
⑴4.5+2.3= 1.4+0.8= 2.7-1.5= 1.1-0.3= ⑵改错题
2. 请同学扮演角色开商店
文具盒
10.5元
文具袋
8元
自动铅笔
1.8元
书包
25.8元
笔记本3.6元
自动卷笔刀
12.5元
彩笔
15.9元
橡皮擦
1.2元
作业本
0.8元
（四）
总结评价
⑴学生自评、互评。
这堂课你有什么收获？学到了什么？表现怎么样？
⑵同学们，这节课老师看到每个同学都有很大的收获，希望同学们能满载着收获走向生活，在假日里帮助父母当一次小管家，去超市购物，
相信你们一定做的很出色。
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5ygggwenku_2319
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