《狐狸和乌鸦》教学设计(教案)

湘教版三年级语文下《狐狸和乌鸦》

教学目标：

1.能流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。

2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。

一、谜语导入

师：同学们，今天老师请来了两只可爱的小动物，只要你们猜对了，它们就会出现在大屏幕上，请看。（狐狸、乌鸦）

（相机板题：狐狸和乌鸦）

二、过程

1．复习生字词

指名读生字词，全班读

2.通读全文

狐狸和乌鸦之间到底发生了什么呢？让我们一起在课文中寻找吧，自由读课文。（出示读课文的要求）

谁能用自己的话说一说它们之间发生了什么故事？

3.学习第一自然段。

课件出示第一自然段，指名读。

理解“幸运”和“叼”的意思。

这时候的乌鸦心情如何（欢喜极了），全班再来读一读，读出乌鸦的欢喜。

4.学习第二自然段，请一位同学来读一读。

迫不及待是什么意思？（再也等不及了）它为什么迫不及待地跑到树下？（饿得头晕眼花）这个时候的乌鸦可能在想什么？

5、学习第三、四、五自然段

①狐狸为了让乌鸦开口，说了几次话？请你找到狐狸对乌鸦说的第一次话，画上波浪线。全班一起读。

课件出示“您”和“亲爱的”两个词（尊敬）这里可不是尊敬这是一只狡猾的狐狸，出示“摇尾巴”，动物什么时候摇尾巴？（热情，友好）请一位同学热情地读一读这句话。狐狸和乌鸦之间有这么熟吗？狐狸的目的是什么？乌鸦的反应是什么？乌鸦为什么不做声？看来狐狸的第一计失败了。

面对狐狸的示好，乌鸦没有回答，于是它又想了一个办法，想知道它的新计谋吗？那就一起读一读第四自然段吧。

②出示句子：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”这句话里狐狸关心的是谁？狐狸是真的关心它的孩子吗？乌鸦有什么反应？（看了一眼，还是没有回答。）跟第一次乌鸦的反应相比，这一次有什么不同？这说明乌鸦有点心动了。说明狐狸的计划快成功了。

③就这么一句关心的话，打动了乌鸦，狐狸好高兴啊，它又想出了一个点子，想不想知道？狐狸对乌鸦说的第三次话，这一番话有几句？指名两个学生分别读一二句和三四句。狐狸夸了乌鸦的什么？（相机板书）这只狐狸可真会说话，全班齐读。

这一番话中，狐狸最想说的是哪个词？狐狸为什么想要让乌鸦唱歌？狐狸夸了它的羽毛，又夸了它的嗓子，是真话还是假话？（板书奉承话）看来狐狸的第三计就是故意夸奖奉承乌鸦。乌鸦听到狐狸这么奉承它，心里高兴吗？哪只小狐狸谁来读狐狸的这句话，让乌鸦高兴高兴。还有哪只小狐狸愿意试一试，举手的小狐狸站起来一起读。

狐狸说了这么多奉承话，它的目的达到了吗？在第几自然段？全班齐读。

这时候的乌鸦怎么样？乌鸦为什么非常得意。它的羽毛到底有多美？第二次如果说它还有点放松警惕，那这一次乌鸦已经完全放松警惕了，它已经完全相信了乌鸦。它张开了嘴，

准备展开它的歌喉……

这时候的乌鸦还听它唱歌吗？它干嘛去了？在第七自然段，齐读。乌鸦的主意实现了没有？那是一个什么样的主意？最后它得到肉了吗？

三、整体感知复述课文

课文学完了，狐狸最终得到了乌鸦嘴里的肉，那么乌鸦是怎么一步一步上当受骗的呢？让我们一起找找原因吧。（根据板书复述

第一次：狐狸向乌鸦问好，乌鸦没有回答。

第二次，狐狸关心乌鸦的孩子，乌鸦看了狐狸一眼（说明乌鸦有点动心了），没有管他。

第三次，狐狸夸奖乌鸦羽毛漂亮，嗓子好听，乌鸦得意了，一张嘴，肉就掉了下来。

师：谁能连起来说？（指名说）你真了不起。那，你们帮乌鸦找到上当受骗的原因了吗？

男女生分别读乌鸦和狐狸的话

四、总结

①爱听奉承话容易上当受骗

②教师寄语

五、拓展训练

师：乌鸦的肉被骗走之后他很伤心，它暗暗发誓再也不会上狐狸的当了。第二年的春天乌鸦又幸运地一片肉，得意洋洋地站在了树枝上，树下正好经过了出来觅食的狐狸……他们之间又会发生什么故事呢？发挥你的想象把这个故事续写下去吧。