蚁球漂流第一课时教学设计

小学语文三年级下册《蚁球漂流》教学设计

执教人：曹珊珊

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文最后两自然段。

2、抓住重点词句以及结合多媒体课件理解课文内容。

3、体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。

二、教学重难点：

1、教学重点：课文的最后两个自然段，了解蚁球是怎样漂流。

2、教学难点：领悟故事中蕴含的深刻道理。

三、教法与学法

教法：引导、点拨

学法：合作、探究

四、教学准备：

课件

五、教学过程：

一、激情导入

1、播放洪水视频

2、来势汹汹的洪水犹如猛兽般张开血盆大口，肆无忌惮地吞噬着一切。而在这洪流滚滚中却有一个弱小的生命在与之抗衡，那就是蚁球。同学们想知道蚁球在洪水中的命运如何吗？那就让我们一起走进课文吧。板书课题（25、蚁球漂流）。

齐读课题，质疑课题。

二、整体感知，略读课文

1、请同学们打开书P97页，自由朗读课文，标好自然段，思考：人们在洪水中发现了什么？它是什么样的？

2、学生回答问题：“发现了一个蚁球”。

老师追问：“蚁球是什么样的？”

学生找到书中相关句子。

出示句子：黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。

（1）板书圆圈，问：从这句话中，你感受到了什么？（生答）追问：蚁球上的蚂蚁如此之多，从哪些词语中看出来的？生答：蚁球上的蚂蚁很多，从“黑乎乎、密匝匝”中可以看出来。

（2）师在圆圈中表示密匝匝。问：你还知道那些表示数量多的成语？

（成千上万、不计其数、数以万计……）

问：蚂蚁为什么要抱成一团，当时发生什么事情了？

三、精读课文，深入理解

（一）学习第一自然段，了解洪水

1、自由读第一自然段，用“-----”线画出描写洪水的句子，想想从中体会到什么？

汇报交流：从这个句子中，你觉得这是一场怎样的洪水？从中体会到了什么？

生：我体会到了洪水很凶很急。

问：你从哪些词语中体会出洪水很凶很急？（生：这句话把洪水比作猛兽，从“像猛兽、撕”中看出洪水来势凶猛，很凶很急，把江堤冲出了一道口子。）

师：刚才我们在视频中看到了猛兽般的洪水，老师这还有几张有关洪水的图片想给大家看看，请看——

2、观看“洪水”图片

师：看了洪水图片后，你此时的心情怎样？（很害怕，很紧张）

你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？

3、指导朗读第一句，要读出洪水的凶、猛、急（“撕”字应重读，后半句语速稍慢，指导学生读出洪水的凶猛。）

师：洪水来势如此凶猛，人们站在堤岸上避险，弱小的蚂蚁们又是怎么做的呢？

（二）学习第二至第六自然段

学生快速默读第二至第六自然段，想想弱小的蚂蚁在洪水来时，是如何做的？（洪水来时，一窝蚂蚁迅速抱成一团，随着波浪漂流。）

迅速抱成团的蚁球是怎样与洪水进行顽强的斗争？

(三)学习第七自然段

1、请同学们在第七自然段中找出描写蚁球漂流的句子反复读，想想从中体会到什么？

2、课件出示第七自然段，根据学生回答随时讲解重点句子

“风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。”

（1）

质疑：这句话中，你们有不懂的词语吗？

理解：波峰、波谷（请生上台画示意图）

问：从这句话中，你们体会到了什么？（蚂蚁们处境很危险）

追问：蚂蚁会遇到什么样的危险？

（2）老师一边板书，一边启发：蚂蚁们正在生死线上垂死地挣扎，更惊险的还在后头——

（学生读“不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去”。）

从这句话中你知道了什么？（小蚂蚁成片地死去）

老师激情引导：面对生死劫难，小蚂蚁们是怎么做的？

3、课件出示：黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。

让我们也来当回小蚂蚁吧，伸出你们的双手，十指紧扣，闭上眼，把自己想象成十只小蚂蚁。小蚂蚁们，你们紧紧抱在一起了吗？洪水就要来了——

老师启发：傍晚，洪水像猛兽撕开了江堤，一窝蚂蚁怎么办？读——

天越来越黑，风越来越狂，浪越来越高，此时蚂蚁们怎么办？读——

时间一分一分地过去，早已筋疲力尽的小蚂蚁们实在坚持不住了，可他们仍然怎样？读——

问：小蚂蚁们，你会松手吗？（不会）

为什么？（一松手，就会被洪水冲走，还会害了同伴）

问：紧紧抱在一起的蚂蚁们会相互说些什么？

问：这是一群怎样的蚂蚁？老师随机板书。（如团结拼博、英勇无畏……）

4、小小的蚂蚁与洪水进行着顽强的斗争，它们多么团结，多么勇敢。让我们为这群勇敢团结的蚂蚁们加加油吧！（齐读第七自然段）

（四）学习第八自然段

1、弱小的蚂蚁与狂暴的洪水进行了顽强的斗争，结果怎么样了呢？请同学们自由读课文最后一自然段，找出最令你感动的句子，反复读一读，并想想你为什么感动？

2、把最令你感动的句子读给大家听，并说说感动的原因。（学生说到哪一句，教师就相机点拨）

（1）“蚁球靠岸了，蚂蚁一层层散开，迅速而秩序井然地冲上堤岸。”

教师质疑：如果蚂蚁们争先恐后地离去，结果会怎么样呢？让学生感悟小小的蚂蚁不仅团结，而且纪律严明。（板书：纪律严明）

（2）“岸边水中仍然留下了不小的一团蚂蚁……但它们仍然紧紧地抱在一起。”

紧抱在一起的底层牺牲者用生命换来了绝大多数蚂蚁的平安和胜利。（板书：无私奉献）（指导朗读应语气低沉，语速稍慢）

（3）小结：

让我们带着对最底层英勇牺牲的勇士们无限地崇敬之情，大声朗读最后一段吧！

四、升华感悟

弱小的蚂蚁通过团结协作，绝大部分得救了。小蚂蚁们面对灾难如此团结，更何况我们人类呢？在98年的特大洪水中，在08年的汶川地震中，处处都彰显着“一方有难，八方支援”的动人场面。我们的大中国就像一个温暖的大家庭，只要大家手牵手，心连心，就没有办不成的事。因为团结就是力量。

1、总结谈话：课文学到这里，如果让你用一句话或是一个词语概括这节课的感受或收获，你想说点什么？

（生：团结协作、纪律严明、无私奉献……）

2、播放歌曲《团结就是力量》

没错，成功需要攻坚克难的精神，更需要团结协作的合力。希望我们班的同学在今后的日子里，不断增强自己的团队意识，共创和谐的集体。只要大家密切配合，团结协作，就能使我们的集体焕发出蓬勃的生机与活力。

五、板书设计：

25、蚁球漂流

团结英勇

无私奉献

纪律严明