22我想教学设计(教案)

研山小学教学设计（主页）

二

年级 科目 语文

设计人

教学内容

共 2 课时

课型

我想

新授

领导

签字

1.正确认读本课十一个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。积累词语，理解“湿软”、“汲取”等词语的意思。

课时2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

目标

3.了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的美好，激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。

教学

运用多种手段引导学生反复诵读，在诵读的过程中理解内容，体味情重、

感，品味语言。

难点

教具

多媒体

学生准备绘画彩笔

学具

22.我想

举 湿 软 层 取 营 养 英

板书设计

活

动

流

程 第一课时

一、

设疑自探

（一）、赏景背诗，激趣导入。

1.课件出示“赏景背诗”，播放配乐春景图，学生在观赏画面的过程中抢背描写春天的诗句。

如《春晓》、《春游湖》、《绝句》、《咏柳》、《赋得古原草送别》、《春日》等诗中的名句。

2.导入新课：春天多美啊，怪不得有这么多诗

人赞美它。今天我们来学习一首儿童诗，它不仅赞

美了春天，还抒发了一个小朋友梦幻般的愿望。诗

活动要求

执教教师批注

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

的题目就叫——《我想》。（板书课题。）

3.出示自探提示：（1）边读边勾画出生字词，想一想你是如何认识这些生字词的，可不可以给它组歌词（2）动笔画出小朋友的愿望

二、解疑合探

1、指名读。

活动要求

执教教师批注

师：谁愿意读给大家听一听？师及时表扬读的读课文时要声音洪亮

好的同学和认真听的同学。

（请同学们一边注意仔细听准你不认识的字的读音，一边体会诗歌的韵味。）

教师在评价表上评分。（正确、流利、奖个“小麦克风”）

2、课件出示本课词语：花苞、牵

、万缕、湿软、汲取、营养、帐篷、风筝、柔软、生辉、柳絮

（学生自由读词语，同桌互读）

（指名学生认读、开火车读。）

3.、仔细观察，看看这几句诗有什么特别之处

小组讨论，指名回答

4.指名分小结读课文，师生评语议。

5.交流：在美好的春天里，我都有哪些神奇的愿望？学生读画出的语句。

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。

举：上下结构，上方不是“兴”，应该把下方的撇点改写为长撇与长捺，盖住下面的笔画。

营：下方是两个“口”，与“官”字区别比较。

缕：量词，用于细的东西，所以带绞丝旁

2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

举、养：指导二字撇捺的长短不同与占格

软、英：指导二字撇捺的长短不同与占格

营：中间秃宝盖的写法

四、在读课文，整体感知

第二课时

一、

设疑自探

诗。

（二）

出示自探提示：我们上节课已经了解了“我”想做什么，现在想一想：“我”为什么想这么做？

二、解疑合探

精读课文，感悟情感

1、自由读课文。

2、师：你喜欢哪个小节，就去读哪个小节？读后和小组同学交流你为什么喜欢它？

（小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短。）

3、全班交流：你喜欢哪一小节？先读一读，然后说说为什么喜欢？

（1）如果学生说到喜欢第三节，教师引导学生思考：“望到了什么？”也可以让学生思考：为什么说“蓝天是我的课堂”？

也可以鼓励学生根据第3小节再编一段。

学生各抒己见，不必拘于一格。

（学生说自己编好的那段，其他同学可以补充或提意见。）

（2）有的学生可能说喜欢第一节。教师问：“你觉得和桃树一起悠来悠去，心情怎样呀？

（一）

复习导入：课件播放音乐。配乐朗读整首活动要求

执教教师批注

教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。

学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理解说。（学生之间可以互相补充，也可以提问题）教师要抓住亮点给予及时的评价

抓住重点词句来说）

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

师：“喜欢第一节的同学请你们读一读吧！读出你的心情、读出你的情感！”

（学生用自己的语言表达此时此刻的心情）

（3）有的学生可能喜欢第二节。教师可以追

问：“绿色的篷帐是什么呀？作者为什么会用这个

词呢？”

（学生齐读。）

活动要求

执教教师批注

（4）有的同学可能会喜欢最后一小节。教师

可以问：“你想把自己种在哪里呀？变成什么呀？

（小组讨论后发言。学生各抒己见。）

4、最后听课文录音。

容。）

（学生可以

（学生闭着眼睛倾听并想象课文所表达的内

也可以

三、质疑再探师：我们学了这篇课文以后觉得心画画，还可情好舒畅呀！你知道诗歌中小朋友的愿望是什么贴图片，吗？你有自己的愿望吗？（学生畅所欲言）

四、拓展延伸

以是学生自己想象的，只 师：《我想》这首诗歌所描绘的景色是美丽的，要是学生喜想象力是丰富多彩的，你能为这首诗歌配上画吗？欢的都可再写上你创作的诗歌？

以。）

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。了解诗歌中小朋友在春执教天的畅想，感受春天的美好，激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。

教师

反思

年级:

学期:

学科:

教师:

电子教案要求：

1、设计人写电子教案设计人。

2、电子教案中执教教师批注及反思先空着，印出来之后谁用谁手写。

3、语文讲读课教学过程分两课时写。

4、活动流程分为：

一、引入

（灵活掌握）

二、设疑自探

三、解疑合探

四、质疑再探

五、运用拓展

（注：语文第一课时可无质疑再探环节）

5、用仿宋小4号字，行间距固定值20，段前段后0行。

6、综合学习、作文指导及讲评都要有教案。

7、先各写一单元，下周一早上交主任室。