18小马过河第一课时教学设计

18小马过河

教学目标：

1.正确认读本课 12个生字，认识其中的多音字“没”。会写田字格里的 8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.学习课文内容，懂得在遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中寻求答案。

教学重难点：

1、正确认读本课 12个生字，认识其中的多音字“没”。会写田字格里的 8个生字。

2、明白同一条河有不同的说法的原因在与身高的不同，进而明白“遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中寻求答案。”

前置性作业：

1.标段2、读文3、圈生字音4、组词5、熟读文。

听写：外婆 邻居 交替 您好 田野 扑打 对齐

课前展示：背诵：综合三读读背背

一、引入新课：

谈话：同学们，看来个三个朋友，都是谁？（出示幻灯）这节课我们就来学习关于他们之间的故事——《小马过河》（板书课题，齐读课题）

二、检查读文、识字

小组交流：

1.小组内互相看看，预习情况：标段、圈生字。

2.小组内互读课文，听的同学认真倾听，及时纠错。读错的同学纠正错误

再读，读正确为止。

3.组内读一遍生字。（可组长先读，组员再读，也可以开火车读）

三、全班交流：

1、检查读课文。

小组展示读文，可以全组一起读，也可以每人读一段，可以全班同学挑战读文。

2.检查生字词： 1）句中检测：

a.马棚里住着一匹老马和一匹小马。

b.磨坊里有两袋麦子。

c.洪水淹没了小桥，大家只能唉声叹气地离开河边回家了。

e.妈妈对小马说：“光听比人说，自己不懂脑筋，不去试试，是不行了。”

f.原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

提出多音字：没

练习：他因为驾车违章，证件被交警没收了，但是他居然像没事人一样。

2)读读认认： 3）读扩词：（生领读）

棚：牛棚

草棚 马棚 麦：麦子 油麦 麦田 离：离开

离别 距离 磨：石磨 磨盘 磨坊

切：一切

急切 亲切 脑：电脑 大脑 首脑 动脑筋

试：试验

考试

口试 试一试 蹄：铁蹄 蹄髈 马蹄

既：既而 既然 愿：心愿 愿意 愿望

周：四周

周围

周边 叹：叹息 叹气 咏叹

坊：油坊

酒坊 低：高低 低头 低处

唉声叹气 淹没

4）出示单个生字（开火车读，点读。）

棚

坊 淹

切 脑 试 蹄 既 叹 低 麦 离

愿 周 磨

哩 唉5）说一说，还有哪些字难认？（识字方法）

四、再读课文，复述课文主要内容。

1.一自然段提出量词：条、只、匹、头

（在用于动物的量词里，“只”是最广的。大动物，小动物，飞的，爬的，跑的大部分都可以用“只”。 “头”一般用于体型比较大的动物，如猪，牛。

“条”一般用于身体比较细长的动物，如鱼，蛇，狗。 “匹”用的最少，只用于马，骆驼，骡子，狼。）七、

量词练习：

一（ ）松鼠 半（ ）麦子 一（ ）老牛

一（ ）老马 一（ ）小河 一（ ）大树

一（ ）蛇 一（ ）狼 一（ ）鸭子

2.注意句中感叹号的读法，与句号比较。

3.完成课文主要填空。

五（拓展:《自己的事情自己做》

一天,我的衬衣上的扣子掉了下来，我奶声奶气地告诉妈妈,想让妈妈帮我缝扣子。妈妈严肃地对我说:“自己的事情自己做,何况你都这么大了!”我听了满脸羞愧,赶忙拿起针线包,跑进我的小屋里,开始认认真真地缝起来。

一会儿,我拿着缝好的衣服问妈妈行不行,妈妈看后一个劲儿地夸我,我的心里甜滋滋的。

六、板书设计 18.小马过河

小马——不知深浅 （老牛—浅 松鼠—深）

妈妈告诉小马要自己试试

过了河，原来河水既不像……也不像……