给诗加“腰”优秀课堂实录

第九课时 《与诗同行》——《给诗加“腰”》 主备：白梅 使用人： 2014年

月

日

教学内容

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教

法

学

法

教具准备

课本第110页《给诗加“腰”》

1、赏析诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。

2、推敲诗歌字句，尝试给诗填字，补充诗句，初步感受诗歌魅力。

赏析诗歌，领悟诗歌用字的巧妙。

给诗填字，补充诗句，感受推敲字词的乐趣，感受诗歌魅力。

讲授、指导、启发、点拨

赏析、领悟

课件

教

学

过

程

课前调整

一、读课文，入情入境。

1、指名背王安石的《泊船瓜洲》。

导语设计，在这首诗中有一句深入人心的名句，你们知道是哪一句吗？（春风又绿江南岸。）

2、这句诗旳意思是什么？（春风又一次吹绿了长江南岸。）

3、这句诗中哪个字用得好？（绿）“绿”字好在哪里？

（“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到” “过” “入” “满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。）

4、是呀，古人写诗用字是如此讲究，一个字就能让一句诗活起来，一个字让一句诗传诵千古。今天我们来学习“给诗加‘腰’”，感受一下古人是如何做到“语不惊人死不休的”。

二、介绍苏小妹（出示简介）

三、读课文，弄懂故事内容，明白诗“腰”在哪里

１、朗读课文：①大声读课文；②想一想这篇课文讲了一件什么事？

2、交流。

（课文主要讲苏东坡、黄山谷和苏小妹在一起谈论诗句，苏小妹出题：给“清风细柳，淡月梅花”之中个加一字，说出题眼。苏东坡和黄山谷

的加诗腰都没有苏小妹加的诗腰妙。）

3、品悟三人加的诗“腰”。

过渡：苏小妹出题：给“清风细柳，淡月梅花”之中个加一字，说出题眼。苏东坡和黄山谷各给诗加上什么字？

4、读第3自然段，思考。

5、交流。

出示课件：苏东坡略加思索，随即说出：“轻风摇细柳，淡月映梅花。” （1）“略加思索”的“略”是什么意思?（

“略”是“简单、略微”的意意思。）

（2）“略加思索”说明什么？（这个词表明苏东坡并没有深思。）

出示课件：而我要说的是：‘轻风扶细柳，淡月失梅花’。”苏东坡、黄山谷听了，一起鼓掌称赞。，说：“妙极！”

（1）“妙极”的意思是什么？（意思是好到极点。）

（2）从“妙极”你体会到什么？（体会到苏小妹加的诗腰受到称赞。）

6、苏小妹是怎么评价他们家的腰？（课件出示）黄山谷接着吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹说：“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。”这时苏东坡忍不住了，问：“那么，妹妹你加的是什么字呢？”苏小妹说：“兄长的‘摇’‘映’二字，确实写出了柳的动态和月的皎洁，但山谷公的‘舞’‘隐’，要略胜一筹。因为‘舞’是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更加形象；‘隐’是夸张写法，使月的皎洁更加突出。

（1）学生自己读。

（2）交流。苏小妹如何评价他们加的腰？

（“摇”“映”二字，确实写出了柳的动态和月的皎洁，但“舞”是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更加形象；“隐”是夸张写法，使月的皎洁更加突出。所以山谷的‘舞’‘隐’，要略胜一筹。）

（3）“皎洁”的意思是什么？（形容明亮而洁白。）

7、苏小妹给诗加了什么字？苏东坡和黄山谷又是怎样评价的？

（苏小妹分别给诗加了“”扶“失”。谈们的评价是“妙极！”）

8、苏小妹加的诗腰有多妙？（答案第4自然段）

（1）“纤弱”的意思是什么？（指柳枝纤细而柔弱。）

（2）“亲昵”的意思是什么？（风和柳枝的十分亲密。）

（3）“依偎”的意思是什么？（风和柳枝亲热地挨着。）

9、归纳加“腰”的要求。

①“腰”要符合全句的情感。美的事物要用能表现美的腰。

②“腰”要能形象。如文中的拟人化的手法。

③“腰”要传神。如“扶”的柔弱能很好的展现柳的美。

四、沙场练兵，挑战古人

1、加诗“腰”。（由易到难，由浅入深）

⑴：春风

吹（ ）了树梢 吹（ ）了小草

吹（ ）了河水 吹（ ）了花苞

（绿，俏，醒，鼓，皱）

生回答，说理由，比较品析。

（2）风___杨柳，雨__芭蕉（吹 舞 扶 抚 吻

；打 淋 湿 欺）

（3）白云____雨____，青莲____香____。（作

化 泽万物 生

放 浸肺腑）（本组属于机动内容，可以作为拓展活动）

五、作业

查找贾岛推敲字句的故事，赏析他的《题李凝幽居》。

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

注释

①云根：古人认为“云触石而生”，故称石为云根。这里指石根云气。

②幽期：再访幽居的期约。言：指期约；不负言：决不食言。

③.题：写。幽居：僻静的居所。

译文

悠闲地住在这里，很少有邻居往来，只有一条杂草遮掩的小路通向荒芜的小园。

鸟儿歇宿在池边的树上，一位僧人(作者)正在月下敲响山门。

走过小桥呈现出原野迷人的景色，云脚正在飘动，好像山石在移动。

我暂时要离开这里，但不久还要回来，要按照约定的日期再来拜访，决不食言。

赏析

这首五律是贾岛的名篇。全只是抒写了作者走访好友李凝未遇这样一件寻常小事。它之所以脍炙人口，主要在颔联“鸟宿池边树，僧敲月下门”。

首联“闲居少邻并，草径入荒园”，诗人用很概括的手法，描写了这一幽居的周围环境：一条杂草遮掩的小路通向荒芜不治的小园；近旁，亦无人家居住。淡淡两笔，十分概括地写了一个“幽”字，暗示出李凝的隐士身份。

“鸟宿池边树，僧敲月下门”，是历来传诵的名句。“推敲”两字还有这样的故事：贾岛初次参加科举考试，往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”又想用“敲”字来替换“推”字，反复思考没有定下来，便在驴背上继续吟诵，伸出手来做着推和敲的动作。看到的人感到很惊讶。当时韩愈任京兆尹（京城的地方长官），他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到韩愈仪仗队的第三节，还在不停地做推敲的手势。于是一下子就被韩愈左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用‘敲’字好，因为月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表示你是一个懂得礼貌的人；更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”

这两句诗，粗看有些费解。诗人应不能连夜晚宿在池边树上的鸟都能看得到。其实，这正见出诗人构思之巧，用心之苦。正由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿

一阵不安的骚动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。倘用“推”字，当然没有这样的艺术效果了。

颈联“过桥分野色，移石动云根”，是写回归路上所见。过桥是色彩斑斓的原野；晚风轻拂，云脚飘移，仿佛山石在移动。“石”是不会“移”的，诗人用反说，别具神韵。这一切，又都笼罩着一层洁白如银的月色，更显出环境的自然恬淡，幽美迷人。

最后两句是说，我暂时离去，不久将再来，决不负共同归隐的约定。前三联都是叙事与写景，最后一联点出诗人心中幽情，托出诗的主旨。正是这种幽雅的处所，悠闲自得的情趣，引起作者对隐逸生活的向往。

诗中的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根，无一不是寻常所见景物；闲居、敲门、过桥、暂去等等，无一不是寻常的行事。然而诗人偏于寻常处道出了人所未道之境界，语言质朴，冥契自然，而又韵味醇厚。

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