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《两位数乘两位数笔算乘法》教学设计鄂伦春旗第二实验小学刘丽一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第49页例2。经历自主探索计算方法的过程，在讨论交流中总结出计算法则，进一步培养迁移类推能力、数学语言表达能力，提高运算技能。（二）学习目标1.经历自主探索算法的过程，进一步
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3.进位的两位数乘两位数的笔算优秀公开课教案
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关键词：3.进位的两位数乘�…优秀公开课教案
正文
《两位数乘两位数笔算乘法》教学设计
鄂伦春旗第二实验小学
刘丽
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第49页例2。
经历自主探索计算方法的过程，在讨论交流中总结出计算法则，进一步培养迁移类推能力、数学语言表达能力，提高运算技能。
（二）学习目标
1.经历自主探索算法的过程，进一步理解两位数乘两位数的笔算方法，会用竖式正确计算。
2.在讨论交流的基础上，会用自己的话总结出计算法则，能解决生活中的实际问题。
（三）学习重难点
两位数乘两位数（进位）乘法的计算法则，会正确计算。
（四）教学准备：
课件
二、教学过程：
（一）课前三分钟
口算
（二）课堂设计
1.回顾旧知，复习导入
（1）课件出示如下口算题目，
（2）复习两位数乘两位数不进位乘法的笔算：
。
2.问题探究
（1）课件呈现例2。
春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每个人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
引导学生读题，理解题意。板书：48×37＝
（2）估算并交流。请大家先估计一下，大约需要多少盒？
交流估算的结果，并说一说估算的方法，确定积的大概范围。
（3）自主探索笔算方法。
我们估算出大约需要2000盒，实际是多少盒呢？怎么办？
请同学们试着用竖式算一算。
（4）交流笔算的方法。
①对照估算的结果，先判断笔算的结果是在合理范围内。
②和同桌交流一下笔算的方法，或者是笔算中遇到的困难。
③指明学生展示竖式，并介绍笔算的过程。
④教师引导学生回顾并再次演示计算的过程。
适时提问：第一步先算什么？（用个位上的7去乘48，算出7个班需要多少，计算中注意进位，为了防止遗忘，可以把进位的数写在左下方）
第二步再算什么？（用十位上的3乘48，表示30个班需要多少盒？）
第三步怎么办？（把两次的结果加起来，7个班的加上30个班的，正好是
37个班的）
⑤与估算的结果对比，体会作用
我们笔算的结果是1776，小于2000盒，与我们估算的结果比较接近，在今后笔算时，可以用估算初步判断计算结果是否合理。
（5）观察对比，明确异同
①及时练习：
②这几道题与复习中的两道题相比，有什么不同？什么相同？
复习中的笔算每一次乘的时候不需要进位，这些题出现了进位的情况。
需要提醒同学们注意什么？
无论是否进位，但是它们的计算方法是一样的。
（6）小组讨论，总结法则
请小组讨论：乘数是两位数的乘法怎样计算？
在充分的交流后总结出计算法则。
（三）课时作业
1.列竖式计算。
2．下面的计算正确吗？估一估，说一说。
（1）54×24＝4526（）（2）37×84＝318（）
（3）12×35＝320（）（4）35×72＝315（）
3.解决问题。
（1）王老师为同学们买奖品，买28盒水彩笔，每盒19元，一共需要多少元？
（2）①同学们能坐下吗？
②你还能提出什么数学问题？
4.全课总结
同学们，请大家回忆一下，本节课学习了什么内容？
总结：我们继续学习了两位数乘两位数的笔算乘法，并总结出了计算法则。
计算乘数是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，再用十位上的数去乘另一个乘数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和哪一位对齐，最后把两次乘得积相加。
在计算中，遇到进位的情况要特别注意，避免漏掉或算错
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