资料摘要
美丽的公鸡 教学设计教学目标： 1.多种方式朗读课文，明白“美不美，不能光看外表，还要看能不能帮助人们的事”的含义，树立正确的审美观点。2.正确、流利。有感情的朗读课文 3.认识10个生字，1个多音字。 教学重点：读懂公鸡对美的认识的转化过程。 教学难点：体会老马的话，知
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- 所属课文：17美丽的公鸡
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17美丽的公鸡教学内容
未知
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关键词：17美丽的公鸡教学内容
正文
美丽的公鸡 教学设计
教学目标：
1.多种方式朗读课文，明白“美不美，不能光看外表，还要看能不能帮助人们的事”的含义，树立正确的审美观点。
2.正确、流利。有感情的朗读课文
3.认识10个生字，1个多音字。
教学重点：读懂公鸡对美的认识的转化过程。
教学难点：体会老马的话，知道什么才是真正的美。
教学过程：
一．1.激趣导入：（大屏幕出示公鸡图片）同学们认识它吗？仔细观察这只公鸡，你想用什么词来形容它？如（）的公鸡。师板书课题：美丽的公鸡，集体读课题。在这只美丽的公鸡身上不知发生了什么事让它很惭愧，你们想知道吗？这节课就让我们一起到课文中寻找答案吧！
2.请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3.有不认识的字吗？我来考考你：开火车认读词语。
4.让我们把生字送回课文中，同桌分段读课文，比一比谁读得准确、流利、不丢字，不填字。谁来说说这篇课文讲了一件什么事？请同学们按照提示完整说。
提示：这篇课文先讲了（），接着讲了（），最后讲了（）。师在学生说的同时板书：唱美、比美、懂美。
二．细读课文，读中感悟：
1.读课文，小组讨论，公鸡是怎样唱自己美丽的？请你找到这一段读一读并勾画出相关语句：集体读（这只公鸡可真会夸自己）。这里有一个词用得非常好，谁能找到？生：得意洋洋。从“得意洋洋”这个词你体会到公鸡当时是什么状态？你能读出公鸡的骄傲吗？
a.指名练读b.集体读
2.接着会发生什么事呢？请同学们看阅读提示：发生了什么事，让公鸡再也不去和别人比美了？
a.指名读阅读提示。
b.带着问题让我们分角色读小动物们的对话。
c.小组交流阅读提示的问题。
d.汇报交流情况。
3.指名读课文，思考：这只公鸡都和谁比美了？它是怎样和啄木鸟比美的？（指名读、集体读）在比美时公鸡都有哪些动作？（同学们模仿挺着胸脯，再模仿大摇大摆地走。）从这一系列的动作你感受到这是一只什么样的公鸡？谁能读出高傲的感觉？（指名分角色读）。集体读（师读旁白、女生读公鸡、男生读啄木鸟）。
4.公鸡还有和谁对话？生：蜜蜂、青蛙、老马。在公鸡和这三种小动物的对话中，每个小组选择一个你喜欢的小动物练习对话。小组展示3、4、5段的读文情况。
5.从这四段对话中，你了解公鸡的心理变化吗？谁来说说。
提示：开始与啄木鸟比美时公鸡很（），与蜜蜂比美时公鸡也很（），接着与青蛙比美时公鸡就不那么（），最后碰见老马时公鸡很（）。
怎样对老马说的？老马怎样回答的？把老马的话用——画上。这句话揭示了这篇课文的主题，同时也让我们懂得了什么才是真正的美。公鸡听了老马的话怎样了？集体读最后一段。
三．拓展升华，悟道理：
这就是公鸡再也不去和别人比美的原因，通过你对课文的读和理解，明白了美不美不光看外表，也要看能不能帮助别人做事。 四．拓展延伸
四。拓展延伸
尝试着复述这个故事。
五．作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听
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关于本教案的常见问题
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