习作特级教师教学实录

五年级语文下册《口语交际·习作一》教学设计

口语交际·习作训练一：写给远方朋友的一封信

《口语交际一·习作一》教学设计

学习目标：

1.能通过书信的方式与他人沟通，表达真情实感，传递友谊。

2.能正确书写信封，体验寄信的过程。

3.利用植树节这个契机，开展一次手拉手活动。

课前准备：

1.

学生：信封、了解并搜集植树节相关资料

2.

老师：课件

教学时间：3月12日

课时安排：1课时

教学过程

口语交际与习作

一、激发兴趣

1.同学们看看书上的要求用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？

在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展"手拉手"活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。

（通过朋友介绍认识；通过爸爸妈妈联系认识；通过网络来认识；通过学校与学校之间建立联系，通过写信……）

2.我们可以开展哪些活动与远方的小伙伴交流？你想要这样的一个朋友吗？

（可以通过写信.....）

二、讨论交流

同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下共有几部分？

明确书信格式

书信格式例文：

亲爱的XX：

你好！我是xx小学的一名五年级学生，我们老师和你们老师是朋友，所以我有了你的通信方式，希望和你以通信的方式成为朋友。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX。

看到我的介绍你感觉怎么样呢？希望尽快收到你的回信！

祝

身体健康，学习进步！

XXX 2018年3月12日

三、着手思考如何开展“手拉手”活动

1.同学合作讨论策划活动方案，观看课件植树节图标，交流关于植树节的相关知识。

2.教师到各组听到方案参与讨论、合作。

3.全班交流活动方案：

（1）首先，写信建立联系。

（2）比较熟悉后发出邀请一同参与活动。

植树节活动：交流植树节的由来。植树节能做什么？以后每年的植树节都可以做活动。

（3）建立长久联系的愿望……

四、自主习作

五、合作交流，在修改中完善

小组合作写信的同学把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读。一同修改，是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。选一个修改完的同学的作文示范朗读。

六、出示信封课件

介绍信封的格式

信封左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些，信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

让学生对照课件书写信封。

七、粘贴邮票

课下让学生把信誊抄好放进信封，去邮局寄信，也可以请老师帮忙。