4华北明珠白洋淀教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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4华北明珠白洋淀教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：4华北明珠白洋淀教案教学设计导入整理

正文

《华北明珠白洋淀》教材分析

《华北明珠白洋淀》这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀全文共有五个自然段其中第三、四两个自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相映，具体地描绘了白洋淀美丽的风光. 学情分析

大部分学生没去过白洋淀,比较陌生. 教学目标

知识与能力：

1、会认16个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。

情感态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

教学重难点

重点

有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

难点

对课文的思想内容及情感进行分析。

教学过程

第一课时

一、诗歌激趣，导入新课

师：同学们还记得我们学过的一首描写家乡美的诗歌《水乡歌》吗？大家一起来背背。

师：加添我们再来欣赏一篇描写家乡美的文章《华北明珠白洋淀》。

师配乐朗读。

师：同学们，这节课我们就来学习第3课《华北明珠白洋淀》，从题目中你知道了什么？还想知道什么? 学生自由发问。

那么就让我们带着这些问题来再读课文，在课文中找一找答案吧。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2．教师指名读课文。

全班交流自己初读课文寻求到的答案。

3．教师检查学生生字的自学情况。重点指导：切

淀

苇蔑

4．认读本课生字卡片，组词。

第二课时

一、再读课文，深入品味

根据学生的喜好，出示文章段落

1芦苇遍布、荷花满淀(风景优美) 让学生体会景色的美丽，重点是文中的遣词造句，如：一望无际、挨挨挤挤、摇摇摆摆一片片荷叶、一枝枝荷花等等

感情朗读第三段

2 鱼网翻飞、编织苇席(人民勤劳) 注意突出人们的心情，表现大家的勤劳

出示文章第四段，反复朗读体会人们的心情

3．

重点指读，体会美好

1 )反复读三四段，注意其中的词语

2 )在教师的指导下练习背诵

3 )考一考其中的词汇

（1）湖面上，一片片荷叶（

），一枝枝荷花（

）

（2）那些荷花有（

）的，有（

）的，还有（

）的，真（

）！

（3）渔民们一会儿（

），一会儿（

），那些网在湖中（

）。

二、记忆字形，指导书写

1．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

2．指导重点字的书写。

切

吸

引

学生自由读课文

同桌互读课文。

学生独立描红书写

教师配乐朗读《华北明珠白洋淀》，自然而然地把学生带入到特定的环境中，为学生快速全面理解课文奠定了基础。

引导针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，使学生产生可以利用的阅读期待。

学生通过读书，基本理解了课文的内容，为更好的学习课文打基础。

提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。

自主识字，培养学生独立学习的习惯

作业

1、正确书写本课生字新词

2、背诵课文三、四自然段

3、回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章。

设计意图

让学生巩固所学,引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，语言积累。

板书设计

3、华北明珠白洋淀

苇海壮观景美

荷花美丽

人民勤劳人美

资料摘要

4华北明珠白洋淀教案教学设计导入整理

4华北明珠白洋淀教案教学设计导入整理

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：4华北明珠白洋淀教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？