21下雨啦名师教学设计1

21、下雨啦

教学目标： 知识与技能： 1、会认11个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。

感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。 1、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。 情感、态度与价值观：

1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

2、增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。

课前准备： 1、

与本课有关的生字、生词卡片，学生收集的有关资料。

2、

2、多媒体课件（1-2自然段）、音乐磁带 教学过程：

教师与学生活动过程-设计意图-教学再设计及随笔

一、交流资料，引入新课 1、师：“同学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前什么小动物会来给我们报信吗？天空会变得怎样呀？”（学生根据自己课前搜集的资料回答） 2、师：“同学们知道的可真多呀！你们看！”（出示课件1、2自然段） 3、师：“原来要下雨了！”（板书题目） 1、师：“你知道下雨后都发生了什么动人的事吗？请同学们读课文。不认识的字用自己喜欢的方式解决一下吧！” 2、指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式） 3、教师检查认字情况。

（1）出示词语卡片。

蚂蚁、搬家、喝醉

歪歪斜斜、汇集、

流淌、石阶、柏油、

溜光、凉鞋 （2）指名读词语、小组内读词语、开火车读。

（3）全班共同解决不明白的词语。（在理解词语的时候可以做动作、可以根据课文内容理解等） 4、师：“看来，同学们的想象力真够丰富的！你你知道课文中谁最快乐吗？”

（同学们可能回答： 我觉得蚂蚁、燕子和雨儿快乐；

我觉得小雨点最快乐；

我觉得孩子们最快乐； 1、问：“你觉得谁最快乐？请在小组内说一说吧！其他同学可要认真听和补充呀！”（小组内开始交流） 2、集体交流。 （教师要引导学生根据课文内容说，可以读课文，也可以用自己的话说一说，着重理解2—5自然段）

3、在学生的回答中，教师和学生可以随机问：

小雨点落在地上，为什么像敲小鼓？

落在池塘为什么池水笑起朵朵花？ 你能想象出小雨点歪歪斜斜、喝醉和跳舞的样子吗？

小雨点为什么汇集成了小溪？什么发生了变化？

你能用有的„„有的„„有的说一句话吗？

你能想象出孩子们在雨中的快乐情景吗？ 4、指名分自然段朗读课文。

5、配乐朗读。

6、请会背诵的同学跟着音乐背一背。

1、师：“孩子们，老师从你们的脸上可以看出你们很高兴！是不是因为学了这篇课文呀？其实，你们的生活也是很丰富的。请你们回想一下，你在雨中看到过什么动人的情景吗？或者你有过在雨中快乐的事吗？” 2、小组内说一说。 3、

学生自由回答。 1\再认生字 上节课我们感悟了课文中的快乐，从中我们还认识了许多生字朋友，现在他们来了，你们想见见它们吗？

2、出示要写的字。

（学生认读生字。 小组内谈谈怎样记住这几个字。并试着用这几个字组词。） 3、（1）从“歪”字入手，渗透中国古文字文化。

讲述歪的演化历史。 （学生听老师讲美的演化历史，感受祖国语言文字的魅力。）

（2）请同学们闭上眼睛书空一遍“歪”的笔顺。 （3）老是把这几个字的部首都用红笔写的，你认识它们吗？

（4）怎样才能把这几个字写漂亮呢？给老师出出主意好吗？