26点灯优秀教学设计

26、《点灯》第一课时教学设计

学习目标：

1．我会认15个生字。

2．我能正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

会认本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

（一）导入：

1、今天我们学习第26课《点灯》，（齐读课题）。

师：读了课题想知道什么？

学生质疑

2、出示学习目标，齐读。

（二）检查预习，初读课文，交流识字。

1、自由读课文，借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。（注：词语进行了归类，可以放在一起说识字方法）

①形近字识记：受---爱 快---决 丹---舟

②按偏旁识记： 航 ……

4、大屏幕出示词语，各种形式检查词语。（师适时加分，评价）

①指名当小老师读。 ②每组开火车读。 ③每组5、6号开火车读。

5、师范读课文，学生根据师读课文情况进行标注。

出示长句子或者难读的句子：

有了灯光，在波浪中来往的船只就能平安地驶过了。

可爱的阿依丹正在灯塔下等着父亲归来。

在离南美洲海岸不远的荒岛上，有一座灯塔。

6、检查读课文，集体正音。

①自由读课文 ②分自然段读课文 ③纠错，评价。

（三）整体感知课文，总结 课文讲了一件什么事？（学生试说）

（四）本课小结

对各组及个人表现进行点评、加分。

26、《点灯》第二课时教学设计

学习目标：

1、我能读懂课文内容，了解“惩罚、欣慰”等词语的意思。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解阿依丹为什么要“代替父亲”去点亮灯塔。 3、

我会写本课6个生字并做到坐姿正确、握笔姿势正确。

教学重、难点

1、能读懂课文内容，了解“惩罚、欣慰”等词语的意思。感受阿依丹关爱父亲、机智勇敢、替父尽职的品质。

2、正确书写生字。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

（一）复习导入： 今天我们来继续学习第26课《点灯》。生字你们都认识了吗？老师来检查一下。

1、幻灯片出示词语。(先齐读，再每组7、8号开火车读词语) 2、检查读课文。（1----4组3号读课文，要求读书姿势正确，读音准确、声音响亮；5----8组2号评价）

3、其他生回忆：课文讲了一件什么事？

4、指名汇报。

（二）理解课文。

1、出示学习目标。（生齐读）

2、学习第一自然段

师：阿依丹和父亲住在什么地方？她的父亲蒙尼柯是做什么工作的？这个工作有什么重要性？

同桌交流汇报。

3、学习第二自然段

蒙尼柯遇到了什么麻烦？他的心情怎样？

（学生汇报）

体会蒙尼柯的爱岗、尽责。

指导朗读，读出蒙尼柯的焦急、担心。注意感叹号的读法。

4、学习第三自然段

阿依丹的表现怎样？她是怎么想怎么做的？

（学生汇报）

画出阿依丹点灯时的动词，指导朗读，体会阿依丹的懂事、勇敢。

5、学习最后两段

故事的结果怎样？（生汇报）

指导朗读，体会父女间的深厚感情。

（三）识字

1、出示本课要求写的字，全班交流识字方法。

顺口溜记忆：

航：杭州杭州木已成“舟”。

受：“爱”友离去，“又”回来。

2、指导书写

1）指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

2）重点指导：

航：左窄长，“亢”的第二笔在竖中线上起笔。

将：左窄右宽，左边为垂露竖。

决：左窄短，右宽长。撇为竖撇，与捺对称。

够：左右宽窄基本相同，两个“夕”上小下大。

3）学生独立写字。写四个后小组进行评议，说一说优缺点，互相提醒写字方法。全写完后在实物投影上展示优秀作业。（给评为写字小明星的同学鼓励加分。）

4）扩词。

（四）课堂总结。对本节课学生表现进行点评，给各组加分。