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课时教学设计专用笺学校年级班科目设计人年月日教学内容共1课时第1课时23、沙滩上的童话课型新授领导签字课时目标1、会认18个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感悟课文带给大家的乐趣。4、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。5、增进孩子对文章的喜爱，培养
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- 2018-05-31 17:10:00
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- 学校：滦州市榛子镇于庄小学
23沙滩上的童话教学目标
未知
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关键词：23沙滩上的童话教学目标
正文
课时教学设计专用笺
学校
年级
班
科目
设计人
年
月
日
教学内容
共
1课时
第
1课时
23、沙滩上的童话
课
型
新授
领导
签字
课时目标1、
会认18个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感悟课文带给大家的乐趣。
4、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
5、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。
教
学重、难点
在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
教
具
学
具
一、设疑自探。
1、师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？（学生自由回答）你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么事呢？请大家猜一猜！”（学生开始交流）
2、这节课我们大家一起走进这沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！
1、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
（学生用自己的理解回答）
2、学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。
3、出示词语卡片。
开火车读、指名读、齐读。问：“哪个词语不明白？”
（学生提出问题，学生和教师共同解决）
多媒体课件。
板书设计
垒城堡
23、沙滩上的童话
编童话
孩子们快乐
救公主
教
学
过
程
修改意见
课时教学设计专用笺
教
学
过
程
）
4、小组长用生字卡检查。
相信学生，给他们时间自主的读文识字，合作交流，然后教师做一个查缺补漏，指导方法，巩固加深，引导点拔的工作。
一、
解疑合探。
用小组长检查的形式巩固加深印象。
1、小组长检查课文朗读情况。
2、指名分自然段朗读，为读得好的同学颁发小标志。
3、分角色朗读。
4、问：“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”
5、请讲得好的讲一讲。
6、小组内开始讲故事。选出讲得好的全班进行讲故事大赛。
7、活动开始。（请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景）
以小组学习的活动方式，让孩子在充足的时间里自由自在的理解课文，加强学生的倾听能力和评价意识，进而更好的帮助理解课文内容。
用各种形式的读，加深对课文的印象。
三、质疑再探。
培养学生的口语表达能力和倾听能力。
再次发挥小组的作用。
1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过
会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）
2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”
（学生畅所欲言）
四、拓展运用。
培养学生的想象能力和口语表达能力。
通过自己的生活经验讲述自己的童年故事，再次培养口语表达能力。
修改意见
教
学
反
思
课时教学设计专用笺
教
学
过
程
1、配乐分角色读课文。
2、出示生字卡片。问：“你认识哪个字，是怎么认识的？”
（学生开始交流）
3、教师随机用形近字记忆的方法帮助记生字。
话—活
很—狠
补—扑
建—健
4、用同音字记忆
在—再
5、用学生喜欢的方法记忆生字。
6、学生独立写字。
从学生的主观需要出发，调动学生内在的心理需求。
用形式多样的方式帮助孩子记忆生字。
修改意见
教
学
反
思
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5ygggwenku_17272
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《23沙滩上的童话》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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