习作教学设计范文

第一单元我的课余生活

一、习作要求

在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他的事。写好以后读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。

二、教学目标

1.会选择有意义的课余生活作为习作内容。

2.学会有详有略地记叙活动过程。

3.感受丰富的课余生活,发展自己的爱好。

三、教学重点、难点

详细记叙课余活动的过程,掌握习作的方法。

四、教学前的准备

1.《我的课余生活》是三年级学生的第一次习作,它是学生今后一生写作的起点,第一节课应当把兴趣的培养放在首要位置。教师提前一周让学生做自己喜欢的事情(如踢足球、踢毽子、打沙包、画画、骑自行车、滑滑轮等),想想自己暑假做了那些事。

2.第一单元四篇课文的选材主要以贴近孩子的课余生活为主题。第一课《我们的民族小学》中也有课间活动的描写。第二课《金色的草地》,第三课《爬天都峰》,第四课《槐乡的孩子》,都分别从不同的方面向我们讲述了课余生活的丰富多彩和无穷乐趣。教材都是范文,精品。教师要引导学生从这四篇课文中寻找写作灵感,寻找写作技巧,学以致用,把他们当做习作的扶手。

3.教师提前从范文中摘录好的开头、结尾,放在屏幕上让学生多读多感受,到写作时自然水到渠成。

五、教学过程

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的,看见的,听到的,想到的写下来,让人看明白了,就是作文。其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。

【设计意图】由学生熟知的写话引出习作,拉近学生与作文的距离,消除

习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,让学生对作文产生一种亲近感,产生写作的激情,永远放松的习作心态,真正做到易于动笔,乐于表达。

二、回忆课余生活,想一想

在口语交际中,我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富,为了让课余生活的美好记忆永远保留下来。这次习作就让我们来写一写自己的课余生活。

板书课题:我的课余生活

【设计意图】《语文课程标准》指出:习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。三年级学生处在习作的初始阶段,在教学中以谈话激情,提示习作的内容,讲明习作的意义,激发了学生习作的兴趣,增强了习作的信心。

三、交流课余生活,开阔思路

1.明确要求:

(1)读一读习作要求,同组同学讨论习作的范围及要求。(写自己喜欢的课余活动;也可写课余活动中发生的有趣事、高兴事;做到语句通顺,叙述流畅,没有错别字。)

(2)学生介绍自己的课余生活,教师归纳指导。

游戏娱乐活动,如:踢毽子,跳皮筋,跳绳,老鹰捉小鸡,扔沙包……课余辅导训练,如:学电脑,科技小发明,绘画写生,足球比赛,篮球训练……

个人爱好,如:小搜集——搜集邮票门票;小饲养——饲养观赏鱼鸟;小种植——种植花木盆景,庭院瓜果;小演奏家——天天练习钢琴,小提琴……家务劳动,家庭帮手,如:洗衣服,餐具,打扫卫生……

(3)我们可以选择哪些内容来写,选出你觉得新奇有趣的,印象深刻的课余生活来写。

2.自主思考。你准备怎么写?先自己想一想怎样才能说清楚,试着说一说,做好准备,过会儿把自己想写的先跟别人说一说,互相交流。主要从以下几方面思考:

(1)自己参加过什么活动,活动中遇到什么事。

(2)你是如何学会的?学习过程中遇到什么困难,你是如何解决的?

(3)你有哪些收获与感受,心情是怎样的。

3.小组讨论。每个同学发言,其他同学仔细听,对说得不好的地方给予补充。教师巡视,发现学生有困难及时给予指导。

4.全班交流。教师随学生回答相应作评议和引导,重点在于是否讲清楚,说明白。

【设计意图】三年级孩子刚入习作之门,需注重培养认真审题的习惯,同时让学生调动已有的知识储备和生活经验,鼓励写自己感兴趣的,自己愿意写的内容,让学生感到习作并不难。

四、展示课余生活片段,欣赏优点

1.提供范例,打开思路。

出示优秀习作片段《老鹰捉小鸡》,让学生边看边思考:这次课余生活写的是什么活动?它写得好在哪里?

(1)有一次,我画了一幅名叫《学校游乐园》的画,里面的滑梯就像立体的荡秋千,仿佛浮在半空似的……妈妈看了,直夸我善于观察,画得惟妙惟肖。听了妈妈的话,我心里美滋滋的。还有一次,我正在画大树,可是我的绿色彩笔做了逃兵,就像人间蒸发了一样,害得我把房间翻了个底朝天也没找到,怎么办?忽然,我想起美术老师说过,黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起,果然变成了绿色。一会儿,一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。

(2) 记得第一天上舞蹈班,没进门我就兴奋不已了,因为我最喜爱跳舞,也许这是女孩的天性吧!刚开始老师教的动作都非常简单,很容易就能学会,我感觉学舞蹈真轻松呀!慢慢地,学习的动作有了难度,有时一个动作练了好几遍也做不好,我真有点想放弃,不学算了。老师仿佛看出了我的心思,便鼓励我说:“不要着急,学舞蹈要慢慢来,老师相信你一定会跳的很好的。”我终于恢复了信心,加倍努力练习。就这样,在老师的耐心指导下,我做的动作离老师的要求越来越近了,还在小区演出中得了奖呢!

(3)李明自告奋勇地做“老鹰”,王小青一本正经地说:“那我就做一回慈祥的‘鸡妈妈’吧。”“好!”话音刚落,我和其余的同学就跑到了这个“鸡妈妈”身边。游戏开始了。这时候,李明早就进入了角色,学起老鹰的样子,大叫起来:“哇,我是老鹰,我要把你们吃掉!”只见凶狠的“老鹰”张开一双大翅膀,向“小鸡”们猛扑过去,“鸡妈妈”马上张开丰满的翅膀保护着“小鸡”们。我们跟着“鸡妈妈”左躲右闪,用尽全身的力量和“老鹰”搏斗。看着“老鹰”很嚣张的样子,“鸡妈妈”也不甘示弱:“你这个臭老鹰,看我的厉害!”说着张开大嘴,做出要啄“老鹰”的样子。“老鹰”飞快地飞到东,“鸡妈妈”就跑到东;“老鹰”扑到西,“鸡妈妈”就赶到西。突然,狡猾的“老鹰”乘“鸡妈妈”不注意,来了个突然袭击,改变了方向,“鸡妈妈”赶紧躲避,一个急转身,把后面几只可爱的“小鸡”弄倒了。

(4)别小瞧那毽子,玩起来学问可大哩!看,它有圆圆的白色的球,就像们的小脑袋,上面还长满了五颜六色的羽毛,我可喜欢它了。每逢星期天休息,

我做完作业后,就和姐姐一起到楼下的小小公园踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊!那毽子在姐姐的身旁舞动着,就像小鸟一样飞来飞去。我在旁边看呆了,很快我也学着姐姐的样,把毽子抛起来,左脚一踢,右脚一踢。不一会儿,我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去。我们正玩得起劲时,咦,不知谁一脚,毽子竞不由自主地飞到了树枝上,这可怎么办呢?望着树枝上的毽子,我们急得团团转。突然,我灵机一动,拿来了一根树杆,把毽子给捅了下来,毽子乖乖地又回到了我们的身边,我兴奋极了。

(5)爸爸带我到郊外的池塘边钓鱼。一到塘边,爸爸就选了一处有水草的地方,熟练地拿出钓竿,上好鱼饵,然后用力把钓竿甩了出去,不一会儿,就有鱼上钩了。我也学着爸爸的样子,把鱼饵穿在鱼钩上,我把钓竿用力一甩,咦?……我收回线,又试了几次,可总是甩不远。唉,看起来简简单单的事,怎么做起来却这么难!

2.结合片段,指导怎样写具体

抓住重点,将活动过程写详细,抓住人物的语言、动作、心理活动等方面来写。

【设计意图】在习作教学中以优秀片段作为范例,让学生学会模仿。学到方法,学会习作,感到“有路可循”,可以增强学生写作的兴趣,也可消除学生对作文的惧怕心理。在说清楚的基础上再动笔,大大降低了学生初学习作的难度;强调书写要求,有助于培养学生良好的习作习惯。

五、指导开头、结尾的写法

1.开头的方法:

例如:(1)你知道我的课余生活吗?告诉你吧,我喜欢踢足球。(一问一答) (2) 我们的课余生活丰富多彩,有的小朋友喜欢看课外书、也有的小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游……可我最喜欢的是踢毽子。(对比)

(3)我的课余生活像一座七彩桥,丰富多彩,下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴……没有一样是我不喜欢的,但我还是喜欢看书。(举例)

(4) 我的课余生活丰富多彩:有看课外书、画画、踢足球、玩游戏……我最喜欢的是画画。(举例)

(5)俗话说:青菜萝卜,各有所爱。有人喜欢球类活动,有人喜欢婀娜多资的舞蹈,有的喜欢开发智力的小制作,有的喜欢陶冶性情的集邮,还有的喜欢……至于我,我却要对看课外书情有独钟。(对比)

2.结尾的方法:写出课余生活给我带来的乐趣,表达喜爱之情。

(1)绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!我爱绘画。

(2)足球给我的课余生活带来了无限的乐趣。

(3)一只小小的毽子丰富了我的课余生活,给我带来了无比的快乐!

(4) 下棋不仅锻炼了我的动手能力,而且也锻炼了我的智力,正因为如此,我深深地爱上了下棋。

3.题目命名

现在我们确定一下作文题目,可以根据写作内容来确定题目,可以用概括的形式确定题目,如:《我的课余生活》《有趣的课余生活》等。题目自拟。

六、欣赏范文

【设计意图】出示范文让学生初知一篇作文的结构,如何才是一篇完整的作文。

七、动笔起草,下笔成文

把刚才自己说的内容用文字记录下来,怎么说的就怎么写。学生进行习作,要求注意书写工整,语句通顺。教师巡回指导,对部分同学进行个别指导。

(1)要把想说的事情写清楚。(2)要把话写通顺。(3)要把字写端正。

八、分享课余生活,读一读:

1.读给自己听,自行修改。写好后自己读一读,各自修改。可放声朗读,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代得清楚,看看标点符号的使用是否恰当。

2.读给同学听,相互修改。在小组内朗读自己的习作,请同学评一评哪些内容最有趣,哪些地方写得好,互相学习,互相鼓励。

3.读给爸妈听,分享快乐。回家后,先读给爸爸,妈妈听一听,让他们和自己一起分享习作的快乐。并请爸爸,妈妈对你写的内容提出意见,然后认真改一改,再请他们在习作后面写上批语。

【设计意图】在“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”的过程中,自改自评,逐步养成终身享用的自改能力,同时在相互交流中,全体学生都享受了自己的快乐,也分享了别人的快乐,体验到成功的乐趣,从而激发学生习作的积极性。

九、誊写作文

十、板书设计

、一问一答

开头、例举自己喜欢的课余活动有条有理、和别人比比课余活动

我的课余生活抓住重

点

中间详写活动过程中的趣事

(动作、语言、神态、心里想法)叙述具体

结尾课余生活带给我的感受

十一、词语积累

手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌

挤眉弄眼得意忘形笑逐颜开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防

十二、附范文

老鹰捉小鸡

今天天气真好!“丁零零”,下课了,大家跑出教室。操场上,同学们有的跳绳,有的跳皮筋,有的打乒乓球……我和几个小伙伴们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

李明自告奋勇地做“老鹰”,王小青一本正经地说:“那我就做一回慈祥的‘鸡妈妈’吧。”“好!”话音刚落,我和其余的同学就跑到了这个“鸡妈妈”身边。游戏开始了。这时候,李明早就进入了角色,学起老鹰的样子,大叫起来:“哇,我是老鹰,我要把你们吃掉!”只见凶狠的“老鹰”张开一双大翅膀,向“小鸡”们猛扑过去,“鸡妈妈”马上张开丰满的翅膀保护着“小鸡”们。我们跟着“鸡妈妈”左躲右闪,用尽全身的力量和“老鹰”搏斗。看着“老鹰”很嚣张的样子,“鸡妈妈”也不甘示弱:“你这个臭老鹰,看我的厉害!”说着张开大嘴,做出要啄“老鹰”的样子。“老鹰”飞快地飞到东,“鸡妈妈”就跑到东;“老鹰”扑到西,“鸡妈妈”就赶到西。突然,狡猾的“老鹰”乘“鸡妈妈”不注意,来了个突然袭击,改变了方向,“鸡妈妈”赶紧躲避,一个急转身,把后面几只可爱的“小鸡”弄倒了。

等我们几个“小鸡”爬起来的时候,已经晚了,“老鹰”已经捉到一只“小鸡”,这只离群的“小鸡”变成了“老鹰”的一顿丰盛的美餐。只见郑小军垂头丧气地学着“小鸡”的叫声,说:“叽叽,哎哟,我死掉了。”杜明明气呼呼地说:“郑小军,你这只笨‘小鸡’!”这时,上课铃响了,我们带着欢快的笑声走进了教室。

我的课余生活──画画

我们的课余生活丰富多彩,每个人都有自身的喜好,我的喜好是画画。每天写完作业,我就迫不和待地拿起妈妈给我买的彩笔,在空旷的白纸上画山、画树、

画房子、画人物……总之,画一切我所能看到的、想到的东西。

有一次,我画了一幅名叫《学校游乐园》的画,里面的滑梯就像立体的荡秋千,仿佛浮在半空似的……妈妈看了,直夸我善于观察,画得惟妙惟肖。听了妈妈的话,我心里美滋滋的。还有一次,我正在画大树,可是我的绿色彩笔做了逃兵,就像人间蒸发了一样,害得我把房间翻了个底朝天也没找到,怎么办?忽然,我想起美术老师说过,黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起,果然变成了绿色。一会儿,一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。

在画画的过程中,我学到了课本上学不到的知识,同时也明白了一个真理──兴趣是最好的老师。

学舞蹈

我的课余生活丰富多彩,尤其是学舞蹈,让我的生活充溢了快乐。

记得第一天上舞蹈班,没进门我就兴奋不已了,因为我最喜爱跳舞,也许这是女孩的天性吧!刚开始老师教的动作都非常简单,很容易就能学会,我感觉学舞蹈真轻松呀!慢慢地,学习的动作有了难度,有时一个动作练了好几遍也做不好,我真有点想放弃,不学算了。老师仿佛看出了我的心思,便鼓励我说:“不要着急,学舞蹈要慢慢来,老师相信你一定会跳的很好的。”我终于恢复了信心,加倍努力练习。就这样,在老师的耐心指导下,我做的动作离老师的要求越来越近了,还在小区演出中得了奖呢!

学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表示美,而且使我变得坚强,让我拥有了战胜困难的勇气。

我的课余生活

我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅画,今天,晚上我又画了一张画,名字叫《秋天的涂画》,上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,竞相争开着呢!它们真是千姿百态,艳丽无比.让人感受秋天迷人的气息.

在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:“给我画一张,给我画一张!”忙得我不亦乐乎,让我从绘画中感受到无穷的快乐和无限的成就感.

绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!我爱绘画.

我的课余生活

你知道我的课余生活吗?告诉你吧,我喜欢踢足球。

学前班的时候,老师允许我们带足球,课下可以玩。那时候我就喜欢上了足球。世界杯的时候,当我知道了罗纳尔多是世界球星的时候,我非常羡慕他,也想当世界球星,我更爱足球了。那段时间我天天晚上踢足球,妈妈还要给我买一只足球呐!

每当我写完作业,就抱着足球兴高采烈地去找伙伴们踢球。我们摆出一副射门的姿势就踢起来了,每一次我都玩得满头大汗,汗珠不停地从头上流下来。有一次我竟忘了吃饭。

有一次,球传到我的脚下,我摆出射门姿势,猛射一脚,进了!听到伙伴们拍手叫好,我心里美滋滋的。

只要我一踢起足球,所有的烦恼和疲劳都抛到九霄云外去了。

足球给我的课余生活带来了无限的乐趣。

我的课余生活

俗话说:青菜萝卜,各有所爱。有人喜欢球类活动,有人喜欢婀娜多资的舞蹈,有的喜欢开发智力的小制作,有的喜欢陶冶性情的集邮,还有的喜欢……至于我,我却要对看课外书情有独钟。

我以“小书虫”自居,这可不是吹的!对我来说,看书是生活中一种不可缺少的乐趣。

五岁时,我就已经认识很多字,这可一点都不假。我五岁识字,这和阅读课外书有着不可分离的关系。那时候,妈妈拿着一本书,我依偎在妈妈温暖的怀里,听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着……后来,就变成我那着书念给妈妈听了。妈妈还特意我去丽水买了一大堆书,我开心得手舞足蹈!

现在,我天天看课外书,也从课外书中懂得了美丽与丑陋,知道了善良和邪恶……记得有一回,我在家里看书,被里面的故事情节吸引住了,直至连妈妈叫我吃饭也没听见。妈妈无可奈何,只好先打饭。这时,我看见主人公要跳崖了,我身临其境,大叫一声:“不要,你还有救,不能这样放弃生命,应该努力活下去,一切都还有希望的!”这时候,妈妈破门而入,惊讶地问道:“怎么了?谁要自杀?”我回到了现实世界,不好意思地说:“嘿嘿,太投入了!”妈妈笑眯眯的。

书可以净化人的心灵,所以:爱书吧,它是知识的源泉!

我的课余生活

我们的课余生活丰富多彩,有的小朋友喜欢看课外书、也有的小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游……可我最喜欢的是踢毽子。

别小瞧那毽子,玩起来学问可大哩!看,它有圆圆的白色的球,就像我们的小脑袋,上面还长满了五颜六色的羽毛,我可喜欢它了。每逢星期天休息,我做完作业后,就和姐姐一起到楼下的小小公园踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊!那毽子在姐姐的身旁舞动着,就像小鸟一样飞来飞去。我在旁边看呆了,很快我也学着姐姐的样,把毽子抛起来,左脚一踢,右脚一踢。不一会儿,我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去。我们正玩得起劲时,咦,不知谁一脚,毽子竞不由自主地飞到了树枝上,这可怎么办呢?望着树枝上的毽子,我们急得团团转。突然,我灵机一动,拿来了一根树杆,把毽子给捅了下来,毽子乖乖地又回到了我们的身边,我兴奋极了!

一只小小的毽子丰富了我的课余生活,给我带来了无比的快乐!

我的课余生活

我的课余生活像一座七彩桥,丰富多彩,下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴……没有一样是我不喜欢的,但我还是喜欢看书。

每个星期天,妈妈都要带我到新华书让去看书,那里看书的人真多啊!有站着的,也有坐着的。我到那儿一看,啊,又没位置了,唉!只能又站着看了。我到书架上拿了一本童话书,津津有味地阅读起来。书中的《绿野仙踪》让我觉得自己就好像是故事中的女人公。经过长时间的阅读和积累,我的收获很大。我看书的内容很广,有日记、童话、寓言短篇小说,还有作文选。书让我增长了许多知识,书让我深深地着了迷,书给我带来了无穷的乐趣,书还让我的课余生活更加充实。

除了看书,我每天坚持弹琴。记得我四岁那年,妈妈让我去学手风琴,老师说我太小,学不了,可我最终还是坚持了下来。我学小琴的时候感觉很简单,于是很顺利地学完了小琴。刚换大琴的时候,有些不适应,曲子越来越难了,我有些想放弃了,妈妈对我说:“要想做好一件事,就一定要坚持到底,决不轻易放弃,坚持就是胜利。”在妈妈的鼓励下,我坚持了下来。今年,我顺利地通过了手风琴三级的考试。我心里高兴极了。

这就是我的课余生活,怎么样,我的课余生活够丰富的吧?

我的课余生活

我的课余生活丰富多彩:有看课外书、画画、踢足球、玩游戏……我最喜欢的是画画。

有一次,大哥来我家做客。过了一会儿,我一本正经地喊:“哥哥。”哥哥回过头来,我就一把拉住哥哥的手,往自己的房间里跑。跑进房间,我关紧门让

哥哥教我画画。哥哥在一边画,我在他的对面边看边画。过了一会儿,哥哥画了一只猫和一条鱼。瞧,那小猫多可爱,黑白相间的毛,两只圆溜溜的眼睛,紧紧盯着小鱼,嘴巴张着,一副馋馋欲滴的样子。可是,我的画和哥哥的比,有着天地之分,一点也不像,我很难过。哥哥安慰我说:“没关系,慢慢来,经常练习就会好的。”听了哥哥的话,我坚持每天用一定的时间来画画,果然,我的画技进步了。

现在,画画是我每天的必修课,因为画画能使我心旷神怡,精神焕发。它增加了我童年的乐趣。