2.求一个数的几分之一是多少名师教学设计2

《求一个数的几分之一是多少》

教学设计及反思

教学內容：

苏教版义务教育教科书《数学》三年级(下册)第78-79页例题和“想想做做”。

教学目标：

1.在具体情境中,借助对图形的观察或事物操作,初步学会解决求一个数的几分之ー是多少的实际问题,感受解决问题方法的合理性。

2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义,获得成功的体验。

教学重点: 初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。

教学难点: 解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。

教学准备: 课件，若干小圆片

教学过程：

一、复习导入

课件出示题目

用分数表示下列涂色部分，让学生口答,说说填分数的理由。

师:几分之一的含义是把一个物体或一个整体平均分成几份,每份就是它的几分之一。

二、讲授新知

1.教学例例3。

(1)谈话:今天天气真好,勤劳的小兔子去山上采蘑菇,一共采了6个蘑菇。(出示教材第78页例3情境图) (2)提出问题:从图中你知道了哪些数学信息？这篮蘑菇的1/3是白蘑菇,白蘑菇有几个? (3)小组讨论:你们能帮助小兔解決这个问题吗?请大家先思考一下,然后在小组交流讨论,看哪个小组讨论得更好。

出示合作要求

1、“这篮蘑菇的1/3”是什么意思？

2、

这里的1/3是把谁看作了一个整

体？把这个整体平均分成了几份？白蘑菇是其中的几份? 3、白蘑菇有多少个？你是怎么知道的？把你的想法和小组里的同学说一说吧。

(4)学生汇报。

方法一:可以用圆片分一分,把6个圆平均分成3份,1/3是2个。

方法二:联系分数的含义把6个蘑菇平均分成3份,每份是2个。

方法三:把这篮蘑菇平均分成3份,白蘑菇是其中的1份,是2个。

提问:把6个蘑菇平均分成3份,可以用什么方法计算呢？

板书：6÷3＝2（个）

（5）比较方法。

提问:比较这几种方法,你觉得哪种方法最简便?说说你的理由。学生自由发表看法。

2.

试一试。

出示问题:这篮蘑菇的1/2是多少个? 学生独立思考,列式解答,教师适时表扬用新知识解决问题的学生。

学生交流汇报。教师重点让学生说说

“6÷2=3(个)”表示的意思。

三、练习巩固

1、说一说。

（1）拿出9个O的1/3，拿出（ ）个。

（2）拿出12个苹果的1/3，拿出（ ）个。

（3）18瓶红茶，拿出它的1/3，拿出（ ）瓶。

2、拿出14根铅笔的1/2、1/7、1/14，

并列算式。

3、轮船载人248人，飞机载人126人，

中国人占了轮船人数的1/4，占飞机人数的1/2。哪个交通工具上的中国人多？

生完成在练习本上，集体订正。

四、课堂总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问? 五、作业布置

独立完成书79页的练习

六、板书设计

求一个数的几分之一是多少

6÷2=3(个) 答:白蘑菇有2个。

七、课后反思

本节课我通过创设小兔子采蘑菇的教学情境，把学生快速吸引到课堂中来。本节课的重点和难点是让学生探索并理解求一个数的几分之一是多少的计算方法，为突破难点、掌握重点，我让学生充分利用学具动手操作，并利用比较的方法以及它们之间的共同点，使学生在理解的基础上掌握求一个数的几分之一是多少的计算方法。在教学中，一个数的几分之一与除法算式表示的相同点上没有强调，但孩子们的基础扎实，没有困扰在这个问题上，出的练习题也很正确的解答。