6要是你在野外迷了路课时教案

6要是你在野外迷了路

平泉市卧龙镇明德小学姚淑芝

教材分析:

这是一首包含着丰富的自然知识的儿童诗。它以诗歌的形式,用假设的语气向小读者介绍了四种天然的指南针,把小朋友们带进了美妙的大自然中。

全诗共六节。第一节先总说“大自然有很多天然的指南针”,激发孩子们的阅读兴趣。第二至第五节具体介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪。第六节与开头相呼应再一次点明“大自然有很多天然的指南针”,并且提示小读者要“细细观察,多多去想。”引发了小朋友探究大自然的欲望。诗歌语言生动形象,充满童真童趣。是向学生进行科普教育的好教材,培养和发展学生亲近自然以及观察自然规律的科学素养。

教学目标:

1、正确认读八个要求会认的生字,正确书写八个要求会写的生字,会认读含有生字的词语。

2、正确、流利地朗读课文,体会大自然的奥秘和情趣。

3、了解课文内容,掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识,做生活的有心人。

教学重难点:

1、识字写字,掌握几种辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

2、让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。

教学时间:2课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

第二课时

课时任务:美读感悟,了解四种天然的指南针是在什么时候怎样帮你辨别方向的。拓展续编诗歌。

一、情境导入:

1、导语:嗨,小朋友大家好,这几天天气越来越暖和了,花开了草绿了,多美呀!今天,老师带大家去郊游,想不想去?(出示课件美景画面)准备出发!呀,老师忘记带一样东西,猜是什么?不过没关系,大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向的。他们呀就藏在这首诗歌里—(课件课题)

2、板书课题

伸出你的手和老师一起写课题

二、美读感悟

1、再读课文,课文里介绍了哪几种天然的指南针?(太阳、北极星、大树枝叶、沟渠里积雪)这些指南针该怎么用呢?

2、课件出示:帮小女孩找方向

(1)、图中的小女孩在什么时候迷路了?她该请哪种天然的指南针辨认方向?(太阳)

(2)、生读第二节。

(3)、理解词语“忠实”、“向导”,并用“忠实”练习说话。

(4)、太阳这个忠实的向导该怎样帮小女该辨认方向呢?大家再来读读这节,看谁能第一个告诉小女孩?(生读文—同桌交流—汇报交流—板书)

(5)、帮小女孩找到了方向,大家心情一定很高兴,那我们高兴地读读这节。

3、(1)、完成表格(课件出示)什么时候观察什么怎样辨认(学生完成手中表格)

(2)、学生汇报自学成果。

汇报一:北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。

A、生读文。

B、夜晚的北极星想什么?

C、夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢?(课件出示夜晚星空图)这七颗星像什么?叫什么?它在夜晚的时候会告诉迷路人们什么?板书:北

D、怀着轻松的心情读第三节(男女生比赛读)

汇报二:大树在阴雨天帮我们辨认方向。

A 、生读文。学习反义词“稀”“稠”

B、质疑:为什么枝叶稠的一面是南面?

C、指导朗读,并评价。

汇报三:沟渠里积雪在冬天帮我们辨认方向。

A、生读文。

B、引导质疑:沟渠里的积雪有的化得快,有的化得慢,那么哪边是南?哪边是北?

C、读第五节

【设计意图】这一环节利用表格简单明了的特点,为学生提出小组共同学习的目标任务。让学生快速的理解其他三种指南针的用法,体现学生的主体性,提高自学能力。并在汇报交流中创设问题情境,启发学生的思维,鼓励学生质疑。

4、学习第一节、第六节。

(1)、自由读课文,说说你读了以后知道了什么。

(2)、交流:

A、与第一节有哪些是相同的,哪些是不同的?

B、说说自己对“只要你细细观察,多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人;知道自己也应该多观察大自然,观察生活,多问几个为什么,从中找出事物之间的联系,发现其中的规律。

(3)、指导朗读一、六节课文。

三、拓展

1、有感情的朗读全文。

2、你还知道哪些天然的指南针?出示课件

四、有效练习

仿写诗歌。仿照课文段落,学着课文的方法向大家介绍一种天然的指南针。(课件范例)

【设计意图】用仿写的形式打开学生的思维,图片开拓学生视野,丰富学生的想象。

【板书设计】

6要是你在野外迷了路

中午太阳南树影北

黑夜北极星北细细观察

天然的指南针阴雨天枝叶稠南枝叶稀北多多去想

积雪化得快北化得慢南