村居ppt配套教案和课堂实录

《古诗二首》教学设计

教材分析:

《村居》是冀教版小学语文第四册第28课的两首古诗之一,描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画,是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月,花草繁盛,千里莺啼,草长莺飞,杨梅拂堤,令人陶醉。儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞着风筝,放飞着快乐,放飞着希望。良辰美景配上快乐的生活,多么富有情趣;大好春光配上风华少年,意境多么悠远。教学目标:

1、正确认读九个要求会认的生字,正确书写六个要求会写的生字。

2、了解古诗描写的意境,体会诗中描绘的美好、有趣的场景,感受诗中儿童的快乐、烂漫的生活情趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点:学会生字、朗读并背诵课文是重点。

教学难点:理解诗句意思及感受诗中儿童的快乐、烂漫的生活情趣以及诗中所蕴涵的对春天的喜爱、赞美之情是难点。

教学准备:

1、搜集两首诗作者的资料。

2、搜集描写儿童活动的诗。

3、准备多媒体课件。

教学过程:二课时

课前积累:背诵古诗接龙

师:孩子们你们真了不起,不到两年的时间,你们大概背了有80左右首诗,古诗是我们中国传统文化的精髓,能够陶冶情操,丰富知识,更重要的是腹有诗书气自华。中国的传统文化需要我们每一个人去传承。今天我们再次走进28课《古诗二首》,去感受古诗带给我们的享受,带给我们的快乐!

第一课时

一、激情导入。

春天是一首婉转动听的歌儿,春天是一幅色彩斑斓的画儿,春天还是一首精妙绝伦的诗呢!同学们,让我们来一起走进春天,用诗句来赞美春天吧!

课件:欣赏春景图。根据画中的景物?你想起了哪句诗?(1,《咏柳》2,《春日游湖上》,3、杜甫的《绝句》 4、《春晓》)

孩子们,你们真棒,你们都成了了不起的小诗人。你们喜欢春天吗?(喜欢)那今天我们再学一首内容和春天有关的诗。清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天,他用诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村时写下的一首诗,所以题目叫《村居》。

师:板书课题——村居

解题:村:乡村。居:居住。村居:在乡村居住。

师:诗人在乡村居住时看到了什么?他在诗中描绘了怎样的一幅画面呢?快点打开书读一读吧!

(读书要求:声音洪亮,读准字音。)

二、初读古诗,识记生字。

1、轻声读古诗,借助拼音在语境中认读古诗,自主识字。在读不准或不认识的生字下面标上记号。

2、同桌互相检查,请学生将古诗大声读给同桌听。

3、指名读古诗,纠正字音。

师:指导学生注意古诗还有自己的节奏呢!

草长\莺飞\二月天,

拂堤 \杨柳\醉春烟。

儿童 \散学\归来早,

忙趁\东风 \放纸鸢。

4、教学生几种不同的读法,激发兴趣。

1)、慢读。(我读你摇头)

2)、快读。(我读你拍手)(谁来读读快节奏的)

3)、前四字快,后三字慢。(我读你闭眼)

5、采用多种方式认读生字词。

拂过吹拂堤岸河堤趁早趁机趁钱春风拂面

6、多种方式认读生字。说说难记的字。“拂”、“趁”、“堤”这几个字利用学过的熟字识记字形。

7、再读古诗。让我们学学古人的样子:一边摇头,一边读,一边想,诗中描写了哪些景物?(草、黄莺、杨柳、春烟、儿童)师板书。

三、品味诗句,朗读悟情。

中心话题:有句话叫:诗中有画画中有诗。请同学们听老师读一读这首诗,大家闭上眼睛,伴着音乐,静静地想一想?你在这首诗中看到了什

么画面?

1、理解第一二句

师:孩子们,当我读“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”时,你看到了什么?你能用你的语言描绘一下吗?

师重点强调:二月天是什么意思?(是早春时节。)

生:描绘自己看到的春天的美景。

生1:小草长出来了。(小草在春雨的滋润下,从松软的泥土里,悄悄地探出了脑袋儿)

师:你能用我们以前学过的诗句说说小草吗?(如:小草漫坡片片青;野火烧不尽,春风吹又生。……)

生2:黄莺飞起来了。(几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、歌唱着)

师:刚才,我们看见了黄莺在飞舞,可你们听到了黄莺的叫声吗?黄莺究竟是怎么叫的呢?你还知道哪些写“黄莺”的诗句吗?给大家读一读。(师点击课件,出现诗句“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”、“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”,)请同学们读读吧,读后向我们再描述一下你眼里的黄莺。

师:还看到……(引导说柳树)你看杨柳在春风的吹拂下……

生1:轻轻摆动!

生2:跳起优美的舞蹈。(是啊!有青青的小草、欢快的黄莺陪伴,有春风的吹拂,柳树怎能不迎风起舞。它还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻抚摸堤岸呢。)

师:我们一起做个柳枝轻轻抚摸岸边的动作好吗?(生边读诗边轻轻摆动手臂)

师:我想此时不光你的手臂在舞动,你的心也一定在舞蹈。带着这种情感再读:“拂堤杨柳醉春烟”。

师:重点强调“醉”。在诗中,谁醉了?因为什么醉了?还有谁醉了? (小草、黄莺、诗人,我们都被这美丽的春景陶醉了!)

师:想到春天来了,乡村的田野上小草在悄悄地生长,天空中黄莺在自由自在地飞翔,他们好像都很欢畅。岸边的杨柳碧绿柔长,在春风的吹拂下温柔地抚摸堤岸。薄薄的春烟轻轻笼罩着春天的美好景物。

师:听你们的朗读让我忍住不感叹,啊!春光……(啊!我爱这……可用上四字词语。)

师:这如诗如画的春光真美啊!真迷人啊!真让人陶醉啊!(板书:醉)师:让我们伴着美妙的音乐,和杨柳一同陶醉吧!

配乐朗诵诗歌

2、理解第三四句。

师:这迷人的春景不仅吸了你我,还吸引了谁?(点击课件)你又看到了一幅怎样的画面?

师采访:你忙着去干什么?你忙着去干什么?你呢?你呢?他们忙着去干什么?(放风筝)你怎么知道的呀?(生:纸鸢就是风筝。)

师:孩子们放学早早地回到了家要去趁着这暖暖的东风去放风筝。现在你就是图中那几个刚散学归来的小孩,当你的小朋友叫你一起去放风筝,你能说说自己放风筝时的心情吗?能读一读吗?读出心中的喜悦。

师:孩子们,你们想听一听《村居》这首歌吗?(欣赏歌曲)

师:春天真美好,一首《村居》,让人难忘,让我们看到了一幅春意盎然的村童放风筝图,感受到了诗人对春天和乡村生活的爱,多么富有诗情画意呀!真是诗中有情,诗中有画啊!而这样的诗还有很多。

四、拓展。

师:同学们,这堂课你们表现得太棒了!古往今来,多少诗人就醉在这样一个诗意的春天里,我要把另外一个诗人表现春天的古诗送给你们。出示古诗《宿新市徐公店》。(课件)看看这首古诗写的是什么季节?和《村居》有哪些相同的地方?

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

(篱笆稀稀落落,一条小路通向远方,树上的花瓣纷纷飘落,却还尚未形成树阴。

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶突然飞入菜花丛中,再也找不到了。)

出示风鸢图诗。

师:我想,这诗意的春天一定也打动了你,一定也拨动了你的心弦,下课把你喜欢的描写春天的诗句摘抄在你的小本本上。

五、作业。

1、摘抄描写春天的诗句。

2、用你诗意的语言描绘《村居》中的美丽景色。

师:春天在大自然中,春天更在我们的心里,让我们和着春天的节拍,到大自然中用心去感受春天吧(放音乐,生出教室)!