《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂实录是什么类型的资料？

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂实录｜教案在线预览

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关键词：《黄鹤楼送孟浩然…课堂实录

正文

《送孟浩然之广陵》教学设计

教学目标:

1、正确,流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊

3、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思

维的能力。

教学重点:

1、认识三个生字,学写8个生字

2、体会诗境,训练语言。

教学过程:

一、诵读古诗,导入新课

1、你们学过李白的哪些诗歌呢?比比看!

2、今天,我们要学习一首李白的诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,看到题

目,你想提问什么?

生:

……

3、师:很好,今天我们一边欣赏,一边解决这些问题。

二、初读诗文,整体感知

1、自主读诗,把字音读正确。

2、检查读,赛读。

3、学生交流读后感悟。

4、自由读全诗,要求读的正确、流利。

三、自主感悟,探究诗意

1、导语。

2、个性化阅读,感悟诗意。

3、合作交流,加深理解。

4、总结:黄鹤楼是天下名胜,又是传说中仙人乘鹤升天的地方,而今两位

潇洒飘逸的诗人在此道别,更具有诗意和浪漫色彩。

四、读中品析,再现意境

1、过渡。

2、学生读诗,渗透学法。

3、利用多种手段,引导学生在理解诗意的基础上展开想象,体会送别情

4、看课文插图,表演体验送别情。

5、解决疑难。

(1)故人:老朋友。

(2)西辞:告别后向东而去(扬州)

(3)烟花三月:春天烟笼春花。绚丽无比。

(4)孤帆远影:一片孤帆消失在远方。

碧空尽:在天边消失了。

惟见:只见。

天际流:天边流。

(5)抽生理解诗意。

6、小结:正所谓“相见时难别亦难”,好朋友一去,不知何时才能相见!

让我们一起来读!

五、配乐朗读,升华情感

1、过渡:真正了解了诗歌以后,就要把自己当作诗人去读诗,再现诗人依

依惜别之情。

2、学生练读全诗,小组赛读。

总结:那么,就让我们一起随着李白,在这繁花似锦的春天,登上那飞檐凌空的黄鹤楼,一起去送送孟浩然吧。

六、我会填

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是________送孟浩然去________,送别的时间是________,这是自________向________行。这首诗前两行叙事,后两行________,表达了诗人________________的情感。

七、拓展延伸。

1、交流送别诗,体会送别情。

2、选择个性化作业

(1)画一画:李白和孟浩然送别的场景;

(2)演一演:李白和孟浩然送别的情景;

(3)写一写: 送别时阳春三月的美景.

八、板书。

下(去)

(西)黄鹤楼————扬州(东)

(湖北省)

作业:

1、抄写生字。

2、背诵课文

教学反思:

这首诗,先让学生自己朗读、理解,然后小组交流讨论,最后引导学生对《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首诗进行比较,体会两首诗所表达的不同情感。学生在进行了充分地阅读理解之后,他们对《赠汪伦》与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的差别也就一目了然了,《黄鹤楼送孟浩然之广陵》那种是李白与孟浩然之间依依惜别的惆怅之情,而这种感情在《赠汪伦》中是找不到的,它所表达的是李白与汪伦之间的深情厚谊。

我认为此诗妙在意境深远,纵观全诗无一字写不忍别离,老朋友乘船离去,渐行渐远,船消失在远方水天相接的地方,作者还久久不忍回还,此等依依惜别之情跃然纸上。

资料摘要

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂实录