习作教案及板书设计

《我喜欢的的橘子》教学设计

党育

【写作要求】

1、按“总起分述”的方法,描写橘子的外形、内部结构、味道、营养价值等。

2、学习“展开想象,具体生动”的描写方法。

3、能表达自己的喜爱之情。

一、引入

同学们,今天老师给你们带来了一位特别的朋友,它啊,你们认识,而且还有很多的机会跟它亲密接触过,嘿嘿,想不想让它来跟大家见过面呢?它会跟你们打招呼的哦。

同学们好!我是含有大量维C的水果——橘子,很高兴今天在课堂上见到你们,真希望你们都喜欢我。同学们,你们会喜欢我吗?

太好了太好了,今天可不仅仅是我一个人来了,我还带了很多的同伴,听说你们喜欢我们,它们都等不及想来跟你们交朋友了。(发橘子)二、观察橘子,口头表达。

1、外形、颜色

同学们,看看我,你看到的我是什么样子的?用一个词或者一句话来说说看。

又大又圆

黄澄澄的,扁圆形,和拳头差不多大小

扁扁的,圆圆的,小巧玲珑

光溜溜,油亮亮

摸上去却是软软绵绵的,还有些粗糙

橘子的底部有一个小圆圈,那是它的“肚脐眼儿”——橘脐橘子的顶部有个橘蒂,橘蒂边上有一个小五角星

板书:看

摸

同学们,要想把我描写得更具体更形象,还有一种方法,在课堂上你们的老师可是讲过的,有哪个小朋友知道吗?对了,就是用上恰当的修辞手法。那你们觉得在描写我的时候可以用上什么用的修辞手法呢?谁能用上比喻的修辞手法来介绍一下我的样子吗?

你真是个聪明的孩子,能跟你交上朋友我觉得太荣幸了!来,跟我握个手吧。

过渡:同学们,看着可爱的我,是不是有些忍不住想要剥开来尝一尝了啊?嘿嘿,来吧,我愿意牺牲我自己,只要你们开心就好。(提醒学生慢一点,不要急着吃,先剥完再说。)

2、剥皮时

同学们,你刚才是怎么样剥的,你发现了什么?

轻轻的

一股清香扑鼻而来

橘子皮上渗出了些小小的水珠

3、观察剥完皮后的橘子

小朋友们,脱掉外套的我是什么样子的呢?你仔细看看,然后帮我向大家介绍一下好吗?你可以只说一个词,可以只说一个句子,当然如果你能用上恰当的修辞手法那就更好了。

里边还带有白色。橘瓣是橘黄色的,犹如一个个小月牙,又犹如一个个朋友挨挨挤挤的。围在一起,围成了一个小圆球。

橘瓣上包裹着一层白色的丝——那就是橘络。

剥开它的“外衣”,就可以看见一瓣瓣金黄的橘瓤,这些橘瓤由一层薄薄的、白纱般的“内衣”裹着。

每瓣橘片里都有几个“籽”宝宝,这就是橘子的种子。虽然橘子甜津津的,但是它的汁水溅到你的眼睛里却又辣又痛。

4、味道

同学们把我介绍得真好,谢谢你们,有了你们的介绍,大家就更了解我了。为了表示对你们的谢意,也为了止住你们快要流出来了的口水,我决定把我奉献出来,你们就张开嘴巴,还尝尝我美美的味道吧。

味道怎么样?

我掰下一片橘瓣,塞进嘴里。啊!一股酸溜溜、甜滋滋的橘汁立即充满了我的嘴。

一口咬下去,酸酸甜甜的汁水就在我嘴巴里四溅开来,太过瘾了,我忍不住一瓣接着一瓣,只几分钟的功夫就把这个橘子吃了个精光。

5、作用

橘子吃完了,同学们,告诉我们吧,橘子不但可以这样吃,我们还可以用它来制作罐头,罐装的橘片爽有谁吃过没,没有吃过的话,你可以去超市买一瓶尝尝看,更有另一番味道。

橘子浑身是宝:它的果肉含维生素C特别高,相当于柑橘、苹果等水果的几倍或几十倍。橘子的果肉还含有大量的糖,蛋白质及多种矿物质。它的橘皮可以做陈皮、泡茶,橘络能防治高血压,橘核有散结,止痛的功效。

三、教师小结,指导作文的结构。

四、欣赏佳作

1、带学生读资料上的好词。

2、分析范文结构

五、学生写作,教师个别辅导。

六、教师面批作文,然后学生誊抄作文。先抄完的读资料上的文章。

板书:

橘子

一、看

1、橘子的外形、颜色、手感

2、剥橘子皮

3、观察剥完皮的橘子的形状、颜色

二、吃4、橘子的味道

三、想5、橘子的作用