20 惊弓之鸟第二课时教案

20、惊弓之鸟

滦县第三实验小学三年级主备人:史秀玲

教学目标:

1. 学习并掌握本课的生字新词,理解“能手”“本事”“大吃一惊”“孤单失群”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,复述课文。

3. 理解课文内容,使学生懂得更羸能不用箭只拉弓射下大雁的原因。

教学重难点:

1、理解更羸的话,知道他为什么只拉弓不用箭就能把大雁射下来。

2、复述课文训练。

教学准备:

课件

教学过程设计:

第一课时

一、谈话引入,激趣导入

(一)全班交流平时读过的成语故事。

由学生已有的学习经验入手,导入新课。

(二)教师板书课题、引入新课。

导语:大家都知道,有了弓,有了箭,才能射鸟。可是古时候,有个叫更赢的人,只拉弓不射箭,就能把大雁射下来,大家想知道是怎么回事吗?那就赶快来读读这篇课文吧!

二、初读感知,学习生字

(一)课件出示学习提示,听课文录音,教师出示阅读要求:

1. 画出生字,和同桌互相读一读。

2. 把课文读准确、读通顺。

3. 思考:本文讲了一件什么事?

(二)检查生字认读情况,出示本课生词:悲惨、愈合、拼命、拉弦……(学生自读、个别读、开火车读)

通过多种形式的读,引导学生熟悉生字词。

(三)检查学生读文情况。学生互相评议,提出建议,指导学生初步有感情地朗读课文。

(四)引导学生从文中找出下列词语,并联系上下文或是查字典理解词语。出示课件

能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。

本事:本领。

愈合:(伤口)长好。

孤单:单身无靠,感到寂寞。

……

结合语言环境理解词语。

(五)全班反馈:课文讲了一件什么事?

引导学生充分思考,积极发言,提高学生归纳、总结、概括的能力。引导学生整体感知文本。

三、记忆字形,指导书写

出示相关生字课件。

(一)“射”字文化背景的挖掘。“射”是会意字,左边的“身”表示人,右边的“寸”表示手,最早“射”指的是开弓放箭,后来泛指用压力、推力或弹力送出枪炮子弹或某种物体。

(二)写字教学要渗透汉字的构字规律。如汉字偏旁和字意的联系:“群”和羊有关系,所以是羊字旁;“痛”和病有关系,所以是病字头;“悲”和心情有关,所以是心字底……

(三)可归类进行间架结构与书写技巧的指导。如在左右结构的字中“慢”、“掉”“惨”左小右大,“射”“群”左右一样大。

(四)对于学生易错的字要特别强调,如“候”不要忘记写中间的一小竖。

(五)学生练习书写。

在本环节的教学中,教师要引导学生感受汉字的文化内涵,体会汉字所蕴含的中华文化的魅力。

四、指导感情朗读、角色朗读

(一)抓关键词语,把握人物情感。

(二)请同学们找出能表达人物情感或心情的关键词语,交流。关键词语:疑惑、大吃一惊、笑笑、更加奇怪。

(三)猜猜更羸说话时的语气应该是怎样的呢?(充满信心,胸有成竹。)

(四)学生有感情地朗读,分角色朗读。

在体会人物情感的基础上,学生练习朗读,教师关注指导。

五、课堂小结

同学们,更羸说自己不用箭就能射下正在飞行的大雁,这是怎么回事呢?下节课,我们接着来学习课文,一起探究这个问题。

第二课时

一、复习旧知,直奔重点

(一)听写生字词。

(二)指名反馈:通过上节课的学习,我们知道课文主要讲了一件什么事?

(三)导入:对于更羸不用箭,只拉了一下弓把雁射下来的事,魏王一开始是什么态度?后来发生了什么变化?课件出示

学生反馈,教师板书:疑惑、大吃一惊、奇怪、佩服。

教师引导学生结合课文,去感受人物的情感变化,进而总结概括。

(四)设疑导学:更羸为什么不用箭、只拉了一下弓就把大雁射下来呢?今天,我们继续学习课文。

二、理解更羸的话,明白其中的道理

(一)课件出示相关段落指名读课文,其他同学倾听,找出说明理由的段落。

(二)根据学生的反馈,老师对问题进行归纳整理。

(三)解决问题:更羸为什么能根据看到的和听到的情况判断这是一只受伤的大雁?

1. 指名读更羸的话,分别用直线和曲线画出哪些是他看到的、听到的;哪些是他的分析。课件出示更羸的话

2. 小组讨论更羸的分析有没有道理,说出理由。

3. 小组代表汇报,组员相互补充。

4. 出示课件,进一步演示大雁不用箭就能射下来的原因。

5. 更羸怎么知道大雁飞得慢,叫得惨?(联系前文,知道更羸善于观察与聆听。) (四)出示课件要求学生用“因为……所以……”的句式把更羸看到的、听到的和他的分析联系起来说一说。

(五)指导有感情地朗读课文最后一个自然段。

(六)你觉得更羸是一个什么样的人?从哪些地方看出来的?让学生各抒己见。(善于观察,善于分析;更羸射箭经验很丰富;更羸很谦虚;更羸不爱护动物……)在这一环节中,教师要引导学生通过品读重点语句,理解感悟,做到读懂、读透。三、总结全文,练习复述,体验情感

(一)讨论:更羸为什么能成为射箭能手?

(二)集体反馈。(善于观察、善于分析)

(三)自由发言:从更羸的身上,你们学到些什么东西?(做事情要仔细观察,善于思考、善于分析、敢于推理,得出正确的判断,才能把事情做成、做好。)出示课件

(四)指导复述。

(五)学生进行复述练习。

四、课堂小结

同学们,更羸观察事物仔细,并能认真分析、思考,他听见大雁的叫声判断它受了伤,看到大雁独自飞行,知道它孤单失群,非常害怕,因此更羸不用箭,只拉了一下弦,大雁就掉了下来。看来,仔细观察和认真分析还真是我们解决问题的好办法!

五、拓展延伸,积累实践

(一)用自己的话说说“惊弓之鸟”的意思(出示课件),并把故事编排成一个课本剧,演一演。

(二)开展“成语接龙”比赛活动。

六、板书设计:

20、惊弓之鸟

善于观察

射箭能手

勤于思考