4华北明珠白洋淀PPT配套优秀教学设计内容

4 华北明珠白洋淀

【教学目标】

1．会认16个生字，会写6个生字。认识多音字“华”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

【教学重难点】

理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

【教学课时】

2课时

第二课时

【课时目标】

理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感

【教学过程】

一、记忆字形，指导书写

1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读。

2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？

3．班内交流识字的方法。

4．书写指导。指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿

势。

5．学生独立写字

二、美读品味，感悟理解

1．师：你知道白洋淀的位置和基本概况吗？读一读说一说。

2．师：谁知道什么是芦苇？（出示芦苇的图片）

3．师:到了夏天呀，整个淀区芦苇密布，请同学们仔细读第三四自然段，边读边想像：课文描述了一幅怎样的美景? （小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短。）

4．全班交流（教师可提示：抓住重点词句来说）

注：学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理解说。（学生之间可以互相补充，也可以提问题）

（教师要适时机给予评价）

例如：

（1）一片片荷叶挨挨挤挤，好像在……

（2）一枝枝荷花摇摇摆摆，好像在风中...... （3）荷花有（

）的，有（

）的，还有（

）的，颜色真是……

指导朗读。

出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏，师：你们还欣赏到了什么样的荷叶荷花？

生：……

师:谁能通过读让我们每个人都看到这样的美景？

指名配乐朗读这些句子。

有的学生还会说到渔民捕鱼的情景，教师结合重点词句指导学生想象画面和朗读，还可适时机的出示相关视频帮助学生想想画面。同时指出白洋淀物产丰富。

师：白洋淀景美人更美，男男女女都在享受劳动的乐趣呢？不信你们看：（出示妇女们编苇席的视频）

师：课文是怎么描绘的？读一读、说一说

5．教师小结：白洋淀是当之无愧的“华北明珠

”

（三）再读课文，深入品味

师：我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便解决这个问题。

1．学生默读课文，找答案。

2．小组交流讨论。

3．全班交流。

（1）第三段前部分

①指名学生读，其余学生想象：你看到了怎样的景色？

②讨论，交流。

③出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。

④指名配乐朗读这些句子。

（2）第三段后部分：

①学生自由读课文，边读边想象画面。

②引导学生谈论，你还看到了什么？

③教师出示视频短片，问学生你还看到了什么？

④询问学生感受到了什么，指名学生读出这样的感受。

（3）第四段

①师：自由地读读第四段，白洋淀又是怎样的特别呢？

②全班交流，指导学生朗读。

（4）师：我们自白洋淀尽情的游览归来，你会怎样向别人称赞它？

（四）课外阅读，拓展延伸

1．组织学生交流自己查找到的白洋淀的其他的资料。

2．阅读孙犁的《白洋淀纪事》

1．组织学生交流自己查找到的白洋淀的其他的资料。

2．阅读孙犁的《白洋淀纪事》

【板书设计】

华北明珠白洋淀

苇海壮丽

荷花美丽

人民勤劳

【课后反思】

《华北明珠白洋淀》这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。全文共有五个自然段。其中第三、四两个自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相映，具体地描绘了白洋淀美丽的风光。

课文写夏季时，侧重写景，同时暗示着白洋淀的物产非常丰富。写秋

季时，则重点描绘了白洋淀的妇女编织苇席的劳动情景，说明白洋淀景美人更美。

以孩子们熟知的人物小兵张嘎引入课文，拉近了课文和孩子们的距离，唤起学生的学习热情。

通过视频短片，补白了隐含在文字中的白洋淀的物产丰富，渔民们丰收的喜悦，妇女们劳动的快乐，使学生易于感受。

学生自己总结识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。