展示台教案2

附件2 微课教学设计

授课教师姓名

韦兴兰

微课名称

反问句与陈述句的转换

□学科：语文□年级：三年级□教材版本：人教知识点来源

版

□所属章节：第一章

录制工具

PPT、EV录屏软件

和方法

陈述句与反问句的互换是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互换时,一些学生常常把意思搞反，这除了语感较差、没能很好理解原句的意设计思路

思外，也是因为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点，教学生轻松掌握陈述句与反问句的互换方法。

教学设计

项目

1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。

2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。 3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。

内容

教学目的

教学重点难点

教学过程

找到反问句与陈述句互换的方法和一般规律。

一、谈话导入，引出课题。

同学们，汉语真是奇妙的语言，同一个意思往往有不同的表达方式。比如既可以用反问句，也可以用陈述句。那么你知道如何将反问句与陈述句相互转换吗？今天的这节课，就让我们来一起探讨这个问题吧！

二、直入主题，讲解反问句变陈述句的一般方法。

首先，我们一起来学习“反问句变陈述句”。它分为三个步骤：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

三、讲解例句，巩固教学。

举个例子，如：我们怎能言而无信呢？

在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？

在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

四、讲解陈述句变反问句的一般方法。

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）

。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

五、讲解例句，巩固教学。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。 在改为反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，在句尾加上“吗”，句号改为问号。所改成的反问句是：雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。

在改为反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前面加上“怎么”，在句尾加上“呢”，句号改为问号。所改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

六、出示习题，巩固练习。

（一）把下面的反问句改为陈述句。

1、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

答： 我们不能忘记老师的谆谆教导。

2、难道那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

答： 那奔驰的列车是我们祖国奋勇前进的象征。

3、我们遇到困难，怎么能退缩呢？

答： 我们遇到困难，不能退缩。

（二）把下面的陈述句改为反问句。

1、不好好学习，自然不能取得好成绩。

答： 不好好学习，怎么能取得好成绩呢？

2、我们是学生，应该遵守学校纪律。

答： 我们是学生，难道不应该遵守学校纪律吗？

3、功课没做完，不能去看电影。

答： 功课没做完，怎么能去看电影？

七、方法总结。

老师做了一个简单的方法总结，我们一起来读读吧！

1、看句中有没有反问词——有则去，无则加。

2、看句中有没有否定词——有则去，无则

加。

3、看句尾标点符号——句号改问号，问号改句号。

4、看互换后的句子意思是否保持原意。

结束语：这节微课就到这里了，希望对你有所帮助，再见！