26点灯教学目标设计

26 点灯

教学总目标：

1.知识目标：正确认读本课“管、丹、启、航、涌、误、犯、罪、危、若、受、决、梯、燃、欣、慰”等十六个生字，会写田字格里的“丹、启、将、受、决、够”六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。知道灯塔的作用。

3.情感目标：理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。

教学重点：

有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。知道灯塔的作用。

教学难点：

理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。教学课时：

2 课时。

教学过程：

第二课时

教学目标

1.有感情的朗读课文，体会主人公的心情。

2.理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱

心。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、复习导入。

1.复习、认读上节课学习的生字词。

2.对我会写的生字进行听写。

二、入情入境，深入理解课文。

1.阅读全文，文章中的主人公是谁？他们在哪里？做什么的？

生答：主人公是蒙尼柯和阿依丹，他们是父女。

生答：他们在离南美洲海岸不远的荒岛上。

生答：他们负责给灯塔点灯。

2.蒙尼柯的小船遇到风雨时，他想到的是什么？

生答：不能误了点灯的时刻，并担心阿依丹的安危。

蒙尼柯的小船遇到风雨时，阿依丹是怎么想的？

生答：她担心父亲的安危，并且怕误了点灯时刻会让父亲受罚。

3.在文章中找到阿依丹是如何点灯的？读出来？

生答：她一步步爬上梯子，登上塔顶去点灯。可是她的个子太小，她踮起脚，伸直手，却怎么也够不着，她又拿来了几本书垫在椅子上，终于灯被点着了。

3、点拨文章。

（1）再读文章，蒙尼柯是一个怎么的人？

生答：蒙尼柯是一个有责任心、爱心的人。

（2）文章讲了一件什么事情？表达了什么？

生答：蒙尼柯小船与风雨不能按时点亮灯塔，女儿阿依丹怕父亲受罚，艰难的替父亲点亮灯塔，使海上的船只平安回航。

生答：这篇文章体现了小女孩对父亲的爱，也通过父亲展示出了他的大爱——责任心、爱心。

三、指导有感情朗读课文。

（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

（2）教师出示图片，学生结合图片朗读。

四、拓展延伸

1、刚才我们学习了点灯这篇课文，现在我们来看一看真实的灯塔（课件展示，配乐欣赏）

2、灯塔的作用和距离有关，超出了一定距离，海上船只会依靠雷达寻找方向。（借助图片给学生讲解）

课堂作业新设计：

一、用加点词语写句子。

1.如果天黑了还回不去，误了点灯的时刻，就等于犯罪呀！

．．． 2.海中的大浪像山峰一样涌来。

． 附答案：

一、1. 如果天黑了还回不去，误了点灯的时刻，就等于犯罪呀！

．．．

如果不好好学习，就不能上大学。

2. 海中的大浪像山峰一样涌来。

．天上的星星像眼睛一样眨呀眨。 二、课文回顾。

1.有了（ ），在波浪中来往的（ ）就能（ ）地驶过了。

2.（ ）的时刻快要到了，若是（ ）了时刻，使往来的船只发生（ ），（ ）一定会受到乘法。

附答案：

1.

有了（灯光），在波浪中来往的（船只）就能（平安）地驶过了。

2.

（点灯）的时刻快要到了，若是（耽误）了时刻，使往来的船只发生（危险），（父亲）一定会受到乘法。

板书设计：

《点灯》

父亲—小船遇风雨 点灯 女儿对父亲的爱

女儿—替父点亮灯塔 父亲的责任心、爱心