8小露珠名师教学设计

8、小露珠

教学目标：

1、知识与技能：正确流利地朗诵课文，背诵课文。正确认读16个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。用“越……越……”说话。

2、过程与方法：通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。

3、情感态度价值观：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重、难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学方法：谈话法

学习方法：师生合作探究

学习习惯培养：上课认真听讲

教学准备：课前预习生字，熟读课文，准备小黑板，字卡等。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导课，揭示课题

小朋友们，你们见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？多媒体课件板书课题，齐读。

二、初读交流，整体感知。

1、读书时，应注意什么？

大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。

（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

了解课文大意。

2、指名读课文，思考：小露珠有什么特点？画出不理解的地方。

3、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。

用自己喜欢的方式读第2至5自然段，看看有哪几位小动物看见了小露珠？

4、指名回答。出示课件，指导朗读。

1. 看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。

指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。

2. 小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？

学生同座位互读互听。指名读、分组读。

3. 小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？

先默读，再读给大家听一听。

指名读，学生评价。

小动物们为什么喜欢小露珠？板书：闪亮

透明

美丽

5、小组分角色表演这部分内容。

6、选一个小组上台表演，众人评议。

三、细读理解，品味感悟

1、小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。

自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）

2、指名回答。

3、课件出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。

4、教师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？

出示投影图片。学生思考回答：

5、小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？

6、小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？

7、小露珠还会来吗？它是怎么来的？

8、齐读小露珠说的话。

四、拓展升华，总结归纳。

小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。

第二课时

一、复习导入，明确内容。

上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？

二、领悟表达，积累运用。

1. 快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？

2. 哪些词最能体现出这种变化？

3. 指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读、练读、齐读。

三、归纳总结，课外延伸。

1、学完了全文，你想对小露珠说些什么？

2、小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。

小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。

它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。

小朋友你们想赞美一下小露珠吗？

板书设计：

8、小露珠

外表美 心灵闪亮 透明无私奉献

美丽