回顾·拓展一教案设计范例

六年级上册回顾拓展一教学设计

教学目标;

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

2.读背并积累古诗句。

教学重点:

1. 通过回顾、交流学习本组课文后的收获。

2.读背并积累古诗句。

教学难点:

学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

课时划分

1课时

教学过程:

一、交流平台

1、回顾本组四篇课文,说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同?

我们以前学过《桂林山水》《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》等写景文章,都是通过对自然景观真实生动地描绘,让读者体会到景物的壮观与美丽。而本单元我们学习的《山中访友》《山雨》两篇课文,不仅有作者对景物的真实描写,更加入了作者奇特的想象,使作者笔下的自然景观有声有色,有情有意。

如《山中访友》一文中作者把老桥、鸟儿、露珠、树、山泉等都

当成自己的朋友,并与之亲切交谈互诉心声,作者笔下的一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有着鲜活生命的人,字里行间流淌着作者对大自然的热爱之情。

再如《山雨》一文,作者把山雨由远而近传来的声音比喻成一曲无字的歌谣,给人以无穷的遐想。

2、联系《草虫的村落》,小组内交流自己的收获和体会,体会联想和想象的魅力。

《草虫的村落》一文在运用丰富想象表达作者独特的感受方面表现得更为突出,作者首先将自己置身于静谧的田野之中,达到了忘我境界,然后运用了幻化想象法,追寻着一只迷失方向的小甲虫进入了幻想的世界,展开了奇异的游历。在草虫的村落里,作者看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;欣赏到了甲虫音乐家的演奏会;看到了“村民们”行色匆匆的生活……作者的想象世界中散发出浓郁的生活气息,表达了对大自然、对小生灵的喜爱之情。

3、交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。

我在课外也读过类似的文章、书籍。例如法布尔的《昆虫记》就是通过神奇的想象来描写昆虫的生活的,为我们展现了情趣盎然的昆虫世界。

二、日积月累

1、在许多描写景物,赞美祖国大好河山的诗作中,诗人以其独

特的视角,大胆想象,抒发情感,留下了光辉的篇章,今天我们就来欣赏其中的几句。

2、出示日积月累中的句子。(幻灯片)

落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)

造物无言却有情,每于寒尽觉春生。(张维屏)

今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平)

此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白)

卧看满天云不动,不知云与我俱东。(陈与义)

不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(元稹)

⑴学生自由吟诵。

⑵尝试理解。

3、选择其中的几个诗句,体会诗人在写景过程中的联想与想象。

⑴己亥杂诗(龚自珍):

浩荡离愁百日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。

落花并非无情无义之物,化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象,但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志,而是走另一条路为国效力。

⑵月夜(刘方平):

更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。

夜半更深,在夜寒袭人、万籁俱寂之时,响起了清脆、欢快的虫

鸣声。初春的虫声,可能比较稀疏,也许刚开始时还显得很微弱,但诗人敏感地注意到了,而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中,虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动,万物的复苏,所以它在敏感的诗人心中所引起的,便是春回大地的美好联想。

⑶菊花(元稹):

秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

菊花在百花之中差不多是最后凋谢的,一旦菊花谢尽,便没有花景可赏,人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此,作为后凋的花,它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象,引出较深的道理,回答爱菊的原因,表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。

4、背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。

三、趣味语文

1、自由读故事。

2、同桌自己的理解。

3、全班交流,体会一字诗的妙处。

四、巩固练习

将以前学过的描写景物的古诗词再重温一遍,看看诗人是怎样描写景物的,诗人要表达的思想是什么?