19 一株老树和两个怪人主要内容及教案内容

一株老树和两个怪人

教学目标:1.正确认读、书写本课生字,区分多音字读音。

2.正确流利朗读课文,理解课文内容。

3.读中感悟、反复品味,从而感受课文语言的熏陶,理解课文的内涵。

教学重点难点:懂得从不同的角度理解两个人对大树的评价

教学过程:

1.导入:老师:同学们,昨天我们初步学习了第十九课《一株老树和两个怪人》,知道了小树家门前有一棵大榕树。(出示大榕树的图片),这棵树盘根错节,枝繁叶茂,有一天,围绕这棵大榕树发生了两件很有趣的事情。到底发生了什么事呢?请同学们再读课文的2-10自然段,边读边思考:两名旅客看到这棵大榕树后的表情、动作、语言是怎样的?找出有关的语句,体会着读一读,并写一写自己的感受。(给学生5分钟的时间)。(板书:第一名旅客,表情、动作、语言。第二名旅客,表情、动作、语言)教师巡视。

2.品词析句,理解课文:老师:刚才同学们学得非常认真,下面请前后桌的同学把自己的想法互相说一说吧。(3分钟)

老师:刚才同学们讨论的很热烈,下面谁来说一说。我们先说第一名旅客的表情、动作和语言。(10分钟以内)

表情:发呆(被榕树的精神惊呆)

动作:摘下帽子(对榕树充满敬意),鞠了三个躬(敬意)

老师:第一名旅客被这株大榕树惊呆了,他对大榕树充满了敬意,谁体会着读一读。(2名学生读)

老师:面对参天的大树,第一名旅客是怎样说的?(激动)谁能用激动的语气读一读。(1名学生读)。

老师:评价学生读的情况。

老师:这名旅客对这株大榕树满怀激情地赞美,谁能找出赞美的句子体会着读一读。

1.这种老榕树是最令人尊敬的。

2.最令人赞美的

3.意志坚强

4. 不怕任何艰难困苦

5.什么磨难、挫折都吓不倒。

学生说时教师板书(可以简单些)让学生再读本段。

老师:小树听完第一名旅客的话有什么表现呢?谁来读一读第六自然段。理解“品味”一词(仔细琢磨)

老师:面对这株大榕树,第一名旅客充满敬意和赞美,(板书)那么面对同样的一株大榕树第二名旅客的表现又是怎样的呢?请同学们用刚才学习的方法学习课文的7-9自然段。提示学生从表情、动作、语言三方面找语句。(10分钟以内)

表情:轻蔑、扫视冷冷

动作:鞭打

语言:卑鄙、强盗、谋杀者、骗子、刽子手、叛徒、忘恩负义、理解卑鄙、刽子手、忘恩负义的意思。

让学生读一读。

教师小结:第二名旅客对这株大树充满了讨厌和憎恶。板书(讨厌、憎恶)

老师:同学们,经过刚才的学习,我们知道了面对同一颗大树,第一名旅客的态度是充满敬意和赞美(手指板书)第二名旅客的态度却是讨厌和憎恶(手指板书)。同学们,面对同一棵大树,两人的态度为什么会不同呢?(学生可能会复述课文第五段和第九段中的句子,老师可以引导到:第一名旅客从大榕树由一粒小小的种子变成参天大树,想到了它的坚强,第二名旅客从大榕树夺取其他植物的营养想到了大榕树是个强盗。)由此来看,两名旅客的态度之所以不同,是因为他们从不同的方面看这棵大榕树,也就是他们的说法都是正确的,只是看问题的角度不同,就会产生不同的说法。(屏幕打出:同一个事物,从不同的角度看就会产生不同的说法。)

那么,请同学们看最后一个自然段,(屏幕打出来)。教师读这段话,相信经过刚才的学习,同学们你们说小树子该听谁的呢?为什么? (谁的也不要听,两人说的都对,他们说的都有道理,只是看问题的角度不一样,学生说的有这个意思就可以。)

3.总结:教师总结:是啊!同一个问题,看的角度不一样,就会产生不同的想法或看法,假如你见到了这棵大树,你会怎样想?怎样做

呢?(有时间可以想一想并交流,没时间可以回去写一写)。

板书:19.一株老树和两个怪人

第一个旅客

表情:发呆

动作:摘下鞠躬

(敬意、喜爱)语言:尊敬、赞美、坚强

第二个旅客

表情:轻蔑、扫视

动作:鞭打

语言:卑鄙、强盗、谋杀者、骗子、

刽子手、叛徒、忘恩负义

讨厌、憎恶