习作教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

习作* 用心灵去倾听教学目标:知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。情感态度与价值观:1、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。教学重难点:1、进一步领会文章的与作写法,体会关键词句在

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2022-01-05 08:51:49

来源学校

学校：马鞍山市珍珠园小学

习作教案设计（一等奖）

未知

2022-01-05 08:51:49

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关键词：习作教案设计（一等奖）

正文

习作* 用心灵去倾听

教学目标:

知识与技能:

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。

情感态度与价值观:

1、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。

2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。

教学重难点:

1、进一步领会文章的与作写法,体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、通过理解课文内容,体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

教学方法:教法:谈话法(激发学生兴趣)、启发式(启发学生相象、感悟课文)学法:朗读法(整体感知课文)、想象(引导学生想象感知课文)、练习法(及时巩固所学内容)、背诵(积累语言、复习巩固所学内容)等。

课时划分:一课时

教学过程:

第一课时

(一)谈话揭题:(教师活动)

1、教师:同学们都到医院里看过病,当你找不到看病门诊室、检查室、化验室的时候,你会怎么办?(医院的问询处给患者带来了方便,这体现了医院对病患者的关爱。)今天,我们要学习一个关于“认真倾听”的真情故事。

2、出示课题:用心灵去倾听

怎样的听是“倾听”?(细心去听)用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受。

(二)初读感知(学生活动)

1、大声朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍。自己特别有体会的句子可以画下来。

2、指名轮读课文,正音。

3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和苏珊的交往过程)

4、你画出了哪些句子,能给大家读一读吗?并说说自己的体会。(学生自由发言)

(三)研讨感悟(师生活动)

1、苏珊,一个普普通通的接线员,我还没有见过她时,已把她当作——(学生:我的第二个母亲)

2、那么,苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的?

引读:苏珊对我说,她也要感谢我。她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福。

3、同学们,苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前,细心的孩子,不知你发现了没有?

4、请同学们想一想,苏珊的写留言前会想些什么?

小练笔:就要离开了,苏珊想:。

交流练笔。

(四)总结深化(教师活动)

同学们,让我们再次读课题,齐读:用心灵去倾听。

用心灵去倾听的是什么?

一要电话线让我们心灵相通,有一首歌写得好(课件出示):

接受的我关怀,期待你的笑容!“人”字结构就相互支撑!走进我们的视野,从此不再陌生,人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现,你和我都会感动,世界很小,是个家庭!

同学们,让我们用爱心去对待生活,让爱在我们的心灵深处扎根!

练习设计:请同学们想一想,苏珊在写留言前会想些什么?

小练笔:就要离开了,苏珊想:__________。

关于本教案的常见问题

Q：习作教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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