22我想优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《我想》教学设计一．教材分析《我想》这首诗歌以儿童的视角、亲切的语言展现了春天的美好，道出了孩子们置身春天的遐想，勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界……字里行间充满了童心、童趣，彰显了纯真美好的主题。二．教学目标 1.正确认读11个要求会认的生字，正确书写8个要求会写的生字。2.正确、流

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所属课文：22我想

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2018-05-29 17:00:00

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学校：玉田县窝洛沽镇刘学庄联小

22我想优秀教学设计说课稿

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2018-05-29 17:00:00

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关键词：22我想优秀教学设计说课稿

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《我想》教学设计

一．教材分析

《我想》这首诗歌以儿童的视角、亲切的语言展现了春天的美好，道出了孩子们置身春天的遐想，勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界……字里行间充满了童心、童趣，彰显了纯真美好的主题。

二．教学目标

1.正确认读11个要求会认的生字，正确书写8个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的美好，激发学生热爱自然、亲近大自然的美好情感。

三．教学重点、难点

教学重点：通过教学让学生了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的美好。

教学难点：通过教学培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情趣。

四．教学过程

（一）谈话引入

1.师：同学们，你们喜欢春天吗？

2.课件出示一组春天的图片，观察图片并思考关于描写春天的词语或者一句话。

3.今天我们学习高洪波先生的《我想》，看看他在诗歌中描写的

春天是什么样的？（板书揭示课题）

（二）授入新知

1.课件出示诗歌内容，师范读诗歌，学生自读，然后指名读（分节读），要有感情地朗读课文，体现诗歌的韵律美。

2.引导学生进行识字

（1）课件出示“会认”的生字，师范读，指名读，生齐读。

（2）课件出示“会写”的生字

师提问：同学们，相信你们课前预习已经对这些生字有所了解，哪位同学来回答一下，这个字读什么？它的音序、部首、结构、组词又是什么呢？

师指名回答。

3.再读诗歌，理解内容

师：理解诗歌内容是理解诗歌意境的第一步，下面就让我们一起来理解这首诗歌的内容吧！

（1）课件出示诗歌第一小节内容

生自读，边读边思考“我”想干什么？有什么愿望？

（2）生汇报展示，师写板书。

（3）学生自学第二至四小节，按照第一小节的思路分组学习第二至第四小节，边读边想：每一小节都写了些什么？按照“我想干什么？——有什么愿望？”的思路进行小组交流。（生先读后交流）

（4）师提问：诗歌中第2小节运用了什么修辞手法？你能运用这种修辞手法说一句话吗？（指名回答）

（5）生小组讨论后汇报展示。

（6）师归纳板书。

（7）师提问：同学们，学完这首诗歌，你能感受到“我”表达了怎样的情感吗？（指名回答）

4.品读课文，鉴赏意境

生齐读，边朗读课文边想象课文所描述的情景，要有幻想的意味，读出节奏感、美感和童趣。

5.师分享自己仿写的诗歌并朗读（课件出示内容）

（三）布置作业

1.诗歌熟读成诵。

2.你有什么奇特的梦想吗？仿照诗歌的样子写一写。

（四）板书设计

悠出春的歌唱

我想

{ 长成绿色的帐篷

蓝天是“我”的课堂

飞到遥远的地方

关于本教案的常见问题

Q：22我想优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22我想》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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