12送给盲婆婆的蝈蝈儿课件配套优秀公开课教案设计

《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教学设计

河北省沧州经济开发区风化店小学

张园雪

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、营造入境悟情的环境，引导学生以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解和感悟。

3、理解诗歌内容，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。

教学重难点：指导朗读背诵，指导在朗读中感悟诗歌内容。一、谈话导入。

1、师：刚才老师让同学们闭着眼睛在教室里走来走去，做一些事情。现在咱们交流一下，你们做事情的时候都有什么感觉呢？（学生自由表达。）

2、师：是啊，当我们眼睛看不见、眼前一片漆黑的时候，做什么事情都不方便，那该多么痛苦啊。

3、（多媒体出示老婆婆图片。）师：这里有一位老婆婆，她的眼睛看不见了，她是一位盲人。你们看，她一个人孤零零地站在那里，没有人陪伴。你们觉得她的生活会怎么样？（引导学生说出凄凉、孤独等词）但是啊，今天的盲婆婆不一样了，看！（多媒体出示另一张图片）看她的表情，怎么样？（高兴、开心）

4、师：那看了这两幅图片，你有什么问题吗？为什么盲婆婆由不开心变得如此开心呢？别着急，学了今天的课文，大家就能找到答案啦！下面我们就一起来学习《送给盲婆婆的蝈蝈儿》。

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5、师板书题目，学生伸出手指书空。

二、学习生字。

1、学生自由朗读课文。

2、课件出示生字词，通过指名读、开小火车读、分小组读、男女生读等多种形式让学生识记生字。

3、指名学生读课文。

4、师范读。

5、学生同桌互读。

三、课文新授，理解内容。

1、学习第一小节。

（1）师：同学们，读完了课文，你找到盲婆婆变快乐的原因了吗？（课件出示蝈蝈儿图片）

（2）师：那又是谁送给盲婆婆蝈蝈儿呢？（板书：小女孩）

（3）师引导学生看插图，鼓励学生用自己的话描述图片。

（4）师：小女孩此时的心情怎么样？（开心）

（5）学生练习有感情地朗读课文。

2、学习第二小节。

（1）师：小女孩捉住了蝈蝈儿，肯定是赶紧往家赶，心里会想些什么呢？（学生自由回答）她一边跑，嘴里一边大声地喊着，谁知道她喊了什么？

（2）男女生有感情地朗读课文第二小节。

（3）师：小女孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈儿呢？（学生自

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由回答）小女孩为的是在自己上学的时候，让蝈蝈儿给盲婆婆唱歌，让盲婆婆陪伴着盲婆婆。这真是一个怎样的小女孩？（学生回答善良、懂事、有爱心等词，师相机在黑板上贴出爱心。）让我们也带着这份爱心一起来读读吧！

（4）播放蝈蝈儿叫声，并解释蝈蝈儿发声原因。

（5）师：蝈蝈儿的歌声美不美？有多美呢？课文中怎么写的？（指名读课文）

（6）师借助黑板的简笔画讲解盲婆婆想象到的画面，并让学生闭眼感受盲婆婆的心情，进而指导学生有感情地朗读课文。

（7）师生合作读第二小节。

（8）齐背第二小节。

3、学习第三小节。

（1）齐读。

（2）师重点指导省略号的用意。

（3）师：如果你是这只蝈蝈儿，你想给盲婆婆唱什么歌呢？（学生自由想象并回答。）

（4）师：让我们一起为盲婆婆尽情地歌唱吧！（齐读。）

4、小结。

（1）师：同学们，今天我们跟着小女孩去捉回了一只蝈蝈儿，把它送给了盲婆婆，让蝈蝈儿给盲婆婆带来了欢乐，小女孩自己也非常快乐。（板书：快乐）看来帮助他人真的是一件快乐的事啊！

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（2）学完了课文，学生各抒己见，用不同的形式表达自己的想法。

（3）师：如果盲婆婆是你的邻居，你又会为她做些什么呢？

（4）师总结：同学们，在生活中，我们遇到像盲婆婆这样的老人、残疾人，应该多多地关心他们、爱护他们。只要我们每个人都奉献出自己的一份爱心，帮助残疾人，关爱老人，那我们的世界才会变得更加美好。

（5）学生有感情地齐背课文。

三、课后拓展。

1、师：蝈蝈儿的歌声真好听，它让盲婆婆想到了山野，还会让她想到哪里呢？让她看到什么？听到什么？闻到什么呢？

2、学生分小组讨论。

3、指名回答。

4、师指导学生写在小笔头上。

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