8　看戏优质课一等奖教案

2017-2018学年“一师一优课

一课一名师”活动——教学设计

人教版六年级上册选读课文《看戏》教学设计

西安工业大学附属小学

语文组

雷蒙

【教学目标】

1．能快速浏览和默读课文，思考问题，提取关键信息。

2．体会作者怎样表情达意，学习作者的正面描写和侧面描写的写作方法。

3．培养学生热爱祖国文化，体会人民群众对艺术家的热爱，感受艺术家崇高的人格魅力。

【教学重点】

理解文中关键语句，体会作者表情达意的方法，感受艺术家的精湛的演艺技术和崇高的人格魅力。

【课前预习】

1. 了解戏曲种类及京剧的艺术常识。

2. 了解梅兰芳的生平及主要艺术成就。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们，你们中有谁看过戏吗？

2.对被称为我国四大国粹之一的京剧有多少了解呢？ 生：交流自己了解的资料。

3.同学们对京剧的了解还真不少！今天这节课，我们就跟随作家叶君健一起去看一出精彩的戏！（板书课题：看戏）

二、产生疑问，提出问题

1.看到课题，你最想问什么？

生质疑：（预设：何时？何地？人物？谁主演？看什么戏？……）

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2.请同学们带着这些问题快速浏览课文，在文章中去寻找答案。

三、解答疑问，了解课文大意

1.指名汇报

2.把我们刚刚找到的答案连起来说说课文的主要内容？

3.师小结：我们把时间、地点、人物等基本要素串联起来，再把语言组织通顺，就是课文的主要内容了。

四、学习第一部分，感受人物魅力

1.请同学们快速默读课文1、2自然段，思考：此时露天的“劳动剧场”是怎样的一个场面？你想用哪个词来概括——

生回答：（预设：人山人海 天气闷热

暑气逼人

鸦雀无声……

）

2.你从哪儿感受到“劳动剧场”里人山人海？

出示句子：“每个角落里都是人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。”

3.师小结：这真称得上是——人山人海！那你猜猜现场气氛一定是——生：（预设：嘈杂的，乱哄哄的……）

4.可是，此时的露天的“劳动剧场”却是——生：安静的。你们从哪里体会到的？

出示句子：“公园里那些屹立着的古树静静的。树叶也是静静的。露天的“劳动剧场”也是静静的。”

5.师小结：“静静的”这个词语一共出现了三次，可是那时暑气未消，一丝凉风都没有，在这么热的天里，这么多的人，剧场却是如此的安静。这究竟是为什么呢？

出示：梅兰芳资料。

他出生梨园世家，8岁学戏，10岁登台。1918年后，移居上海，

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这是他戏剧艺术炉火纯青的顶峰时代。他综合了各种表演方式，创造了醇厚流利的唱腔，形成独具一格的梅派。他擅演旦角，唱腔圆润，扮相端丽，是京剧“四大名旦”之首。他多次赴前苏联、美国、日本访问演出，是将我国京剧艺术引向世界的第一人。他的代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》等。美国著名戏剧评论家斯达克扬称赞他为“最完美的艺术家，一位登峰造极的专家。”

五、学习第二部分，感受精湛技艺

1.过渡：在这样炎热的天气里，来自各行各业的观众，就这样静静地期盼这位艺术大师出场，是为什么？

生：（预设：梅兰芳技艺精湛、精彩的演出、动听的唱腔……）

2.让我们一起走进课文第4自然段，一起来欣赏一下梅兰芳先生的精彩表演。请把描写梅兰芳唱戏的句子画下来，再在旁边写下你的感受。

生汇报。

出示句子：“她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。戏词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。”

生：交流感受。

重点学习：（1）“辽远”与“切近”，“柔和”与“铿锵”是什么意思？给你什么样的感受？

标红：“辽远”“切近”“柔和”“铿锵”

3.师小结：辽远表示很远，切近表示靠近、贴近的意思。柔和是温和而不强烈，铿锵形容声音有节奏而响亮，表示掷地有声。一远一近，一柔一刚，远近交替，刚柔相济，多美的歌喉啊！（板书：歌喉美）让我们一起来读一读这个句子。

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生齐读。

重点学习：（2）四个动词：“滚，滴，溅，落”

这几个字跟什么有关？这四个字用的好在哪里？

标红色着重号：“滚，滴，溅，落”

生：（预设：这四个字都与“水”有关。形象、贴切的动词,把声音写得有形有态了，把声音写得很具体……）

4.师小结：同学们真会读书，能抓住关键词语理解、体会，如果我们能够坚持这样读书的方法，一定会有很多收获。我们一起再读读这段话。

5.这段话除了写出了这位艺术大师的歌喉美，还写出了他的什么美？

生回答：（预设：神态美、手势美、身段美……）

（师相机板书：神态美

手势美

身段美）

重点学习：神态美：笑一颦是什么意思？颦什么意思。

手势美：你知道“水袖”是什么吗？

身段美：从那些词中可以看出身段美？

6.师: 这些词都是用来表示女性之美的，可现实中梅兰芳先生却是一个男的。

出示图片：梅兰芳生活照和舞台照。

师：这么多的美，却用在一位男演员身上，你觉得合适吗？为什么？

生：（预设：技艺精湛……）

（师相机板书：技艺精湛）

7.师小结：作者将梅兰芳先生卓越的唱腔和优美的身段刻画的淋漓尽致，精彩绝伦，这样直抒胸臆的写法我们称为正面描写。

（师板书：正面描写）

8.作者还通过一些侧面描写来表现梅兰芳先生的技艺精湛，你能

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不能从文章中找到呢？

（师板书：侧面描写）

生回答：（预设：场面描写、观众的热情……）

出示句子：

“每个角落里都是人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。”

“海屏住了呼吸。”

“这个平静的海面陡然动荡起来，它上面卷起了一阵暴风雨。”

“观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。”

“潮在涨。”

“这个一度平静下来的人海忽然又动荡起来了。”

“他们不约而同地从座位上立起来，像潮水一样，涌到我们这位艺术家面前。”

9.齐读句子，提问：作者把观众比作什么？为什么这样比喻？这样比喻有什么好处？

生回答：（预设：把观众比作“海”。因为我们常用“人山人海”比喻人多。这样比喻贴切、生动、形象……）

10.师小结：作者巧妙地运用了比喻来表现人多，其实海浪的起伏还像观众们的情绪。这些句子中哪些词语能体现观众情绪变化呢？

生汇报：（预设：屏住了呼吸、陡然动荡、鸦雀无声、忽然又动荡、涌到……）

（师相机板书）

师问：观众们的情绪是怎样变化的呢？

生回答：（预设：上升、忽高忽低、一会上一会下、高低起伏……）

11.指导朗读，师：那么我们读书也是一样的，要注意高低的起伏，情绪的变化。请同学自己再读一读这几句话。

指名读。齐读。

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12.师小结：这就是艺术大师的魅力所在，观众们的情绪随着梅兰芳先生的表演高低起伏，最后达到高潮。难怪观众们把主角比作一朵盛开的鲜花，还想要把这朵鲜花——生接读：捧在手里，不让它消逝。把他捧在手里的心情，仅仅是观众们的热情和崇拜吗，是他技艺精湛吗？我们一起来看看这段资料。

出示资料：

1937年卢沟桥事变发生以后，他毅然告别了舞台，先后隐居香港和上海。

1941年12月下旬，日军侵占香港，梅兰芳苦不堪言，担心日本人会来找他演戏，留蓄胡子，罢歌罢舞，不为日本人和汉奸卖国贼演出。

为了自己家人的生活和接济京剧界同仁，他靠出卖丹青度过了艰难困顿的岁月，日伪汉奸获知其开画展卖画后纷纷捣乱会场，日伪官员要求订购其画展字画，皆被其撕毁。

国民党亲日派首领、大汉奸汪精卫，在南京成立伪国民政府后，特务头子吴世宝提出要宴请梅兰芳，并劝梅作一次慰问演出。第二天，当闻听日本人要来，吩咐儿子从抽屉里拿出一支四联防疫针，找出针筒，注射针药。不一会，梅兰芳真的开始发起高烧来了。日本人来后，摸了梅兰芳滚烫的额头，只好无奈地摇着头走了。

沦陷区汪伪政权特务机关的76号宅院，特务要求梅为中日亲善进行表演，并以血淋淋的刑具，以及一铁罐硝镪水进行威胁，都被其斥责“硝镪水岂能毁掉国格和人格！”最后依然拒绝演出。

13.师总结：梅兰芳先生就是这样一位有着精湛技艺的艺术家，他还是一位有着崇高爱国精神的中国人。中国现代小说家、作家老舍说：忽然听到梅兰芳同志病逝的消息。我们都黯然久之，热泪欲坠！我们之中，有的是梅大师的朋友，有的只看过他的表演，伤心却是一致的。谁都知道这是全国戏曲界的一个重大损失！戏曲理论家齐如山

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评价说：他之为人不但谦和，且极讲信用而仁慈，又自爱而讲气节。所以他如同一朵鲜花一般永远盛开在我们每个人的心中。

六、拓展阅读

师：如果你想更多地了解梅兰芳先生，推荐你们阅读这两本书：一本是著名学者刘彦君的《梅兰芳传》；一本是梅绍武先生的《我的父亲梅兰芳》。

七、板书设计

8.看戏

神态美

手势美

身段美

技艺精湛 （正面描写） 屏住呼吸、陡然动荡、鸦雀无声、忽然又动荡、涌到……（侧面描写）