6要是你在野外迷了路教学目标设计

6 要是你在野外迷了路

教学要求：

1、有感情朗读课文，体会大自然的奥妙和情趣；

2、掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围事物，发现科学知识的意识。

教学重难点：

1、理解课文内容，掌握在大自然中辨别方向的几种方法。

2、体会大自然的奥妙和情趣，培养学生留心周围事物，发现科学知识的意识。

（一）复习导入

师：上节课，我们学习了6课——（生齐读课题：要是你在野外迷了路）

通过上节课初读课文，如果有个小朋友在野外迷了路，你会对他说点什么？

师：还记得，课文向我们介绍了哪些天然指南针吗？

（生答，板书）

（二）新授

师：这节课，你想用什么样的方法来继续学习这篇课文？（生：画，演，读，说………）

师：你们说得方法都可以，结合你们的想法，学习之前，老师给你们点建议，想听吗？

（大屏幕）学习建议：

1、读课文2～5小节，用“

”画出这些天然指南针是怎样帮我们辨别方向的。

2、用你喜欢的研究方法分组合作学习你所喜欢的天然指南针。

（生自学：小组合作讨论交流）

汇报

师：谁来说说你们小组喜欢的天然指南针是谁？

生：（太阳，读）

师：中午的时候，太阳在南边，那早晨呢？（东）

你能用一个四字词语表达一下吗？（旭日东升）

傍晚呢？（夕阳西下）

师结：（多）日复一日，年复一年，太阳每天从东边升起，中午时在南边，晚上，又从西边落下，按照这样的轨迹运转，从不改变，所以文中把太阳比作—（生：忠实的向导）

师：“向导”是做什么的？“忠实”是什么意思？

大屏幕：每天我都准时坐在电视机前，收看少儿节目，我是少儿频道（忠实的观众）。

录音犬引领盲人穿越大街小巷，从不出错，录音犬是盲人（忠实的朋友）

师：你能像老师一样，也用“忠实”说句话吗？（生说）

师：看来，大家对“忠实”这个词语有了一定的理解，那么能用你的声音，把太阳的忠实放声念给大家听吗？

师：晴朗的白天，太阳可以为我们做向导。有一个小朋友非常聪明，即使是在黑夜里迷了路，

他也很快辨清了方向，找到了回家的路，你们指导他用的是什么办法吗？（找北极星）课文哪一小节讲的是北极星，谁来读一读（生读）

认识北极星（多媒体）

师：多么可爱的北极星啊！面对如此可爱的北极星，你有什么心里话想对它说吗？（生说）

师：多么了不起的北极星啊！老师这有几个赞美它的词组，你愿意，选择一个填到句子里，饱含深情地夸夸它吗？

（大屏幕）最好的指南针

黑夜里的保护神

一盏指路明灯

永远不变的向导

北极星是（

）。

师：千分感谢，万分赞美，就带着这样的情感，谁来读一下第三小节（生读）。

师：听到同学们对北极星无尽的赞叹，老师也忍不住做了一首小诗，想听听吗？（教师朗诵）。

师结：晴朗的夜晚，北极星可以为我们指点方向，谁接着汇报，你喜欢的指南针（生汇报）（用因为……所以……说话）

师结：阴雨天，大树也会来帮忙，谁接着说，（生汇报）

师：对吗？老师告诉你们，山坡上的积雪是南面化得快，北面化得慢，而沟渠里的积雪是北面化得快，南面化得慢，这是为什么呢？老师把这个问题留给你们课后研究，探讨，把你探讨的结果写在日记本里，好吗？

师：学到这儿，如果再让你遇到一个在野外迷路的孩子，你又会怎样说呢？能用课文里的话告诉老师吗？

师：你仔细观察了吗？你都观察到了什么？（仿写课文，生练，生汇报）

（三）全课小节：

大自然的宝贝是多姿多彩的，大自然的奥秘是无穷无尽的，只要拥有一双智慧的眼睛，你就能发现它，只要拥有一副聪明的头脑，你就会利用它，希望同学们也能学会——细细……观察，多多去想。

【板书设计】

6要是你在野外迷了路

太阳

北极星

天然的指南针

大树

观察

思考

积雪