资料摘要
教学目标（一）正确认读十五个要求会认的生字，正确书写“昨”“追”字。（二）正确、流利地朗读课文。（三）整体感知课文内容，了解小毛虫的梦想是什么。借助词语，复述童话故事。教学准备（一）学生准备：预习课文。（二）教师准备：制作多媒体课件，做好供学生分角色朗读时用的头饰，准备翻页笔和田字格贴。（三）教学环
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：16小毛虫的梦想
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- 2018-05-09 21:18:00
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- 学校：大名县西付集乡前鲍庄小学
16小毛虫的梦想优质课教案内容
未知
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关键词：16小毛虫的梦想优质课教案内容
正文
教学目标
（一）正确认读十五个要求会认的生字，正确书写“昨”“追”字。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）整体感知课文内容，了解小毛虫的梦想是什么。借助词语，复述童话故事。
教学准备
（一）学生准备：预习课文。
（二）教师准备：制作多媒体课件，做好供学生分角色朗读时用的头饰，准备翻页笔和田字格贴。
（三）教学环境与设备：多媒体教室。
教学过程
（一）谈话导入
师：每个人都有梦想，对我们来说，梦想一般是很远很大很美好的，可是你们知道吗
有一条小小的毛虫也有自己大大的梦想呢，你们想知道他的梦想是什么吗?今天我们就一起来学习《小毛虫的梦想》吧！师板书课题。
（二）初读课文
1.学生自读课文，读准字音，读通句子，遇到读不准的字借助拼音多读几遍，并标出自然段。
2.接龙读，每名同学读2个自然段，其他同学认真倾听，纠错正音。
（三）认读字词
1.生词：
（1）同桌两人一起认读字词。
（2）一名同学领读，其他同学跟读。
（3）做大小声游戏(游戏规则：当一名学生读词语的声音很小的时候，其他学生要大声读出来；当这名学生读词语的声音很大的时候，其他学生要小声读出来。大小声随时切换。)
（4）接龙读。（学生以小队为单位接龙读词语。）
2.会认字：
（1）教师出示会认字，学生认读，遇到不认识的字借助拼音读正确。
（2）一个学生读会认字，其他同学认真听，纠错正音并识记。
（3）做游戏：蝴蝶变身（游戏规则：蝴蝶变为会认字的瞬间，学生用最快的速度读出来。）
（4）赛读（两个同学比赛，看谁最先读出老师随机指出的会认字。）
3.学习写字:
（1）学写“昨”字：
①师生交流“昨”字的拼音、偏旁部首、间架结构、笔顺、怎样占格，联想同一个偏旁部首的字还有哪些等等。
②教师范写。
③生描一写二，教师巡视评价，指导学生的书写，同时提醒坐姿和握笔的姿势。
（2）学写“追”字：
①师生交流“追”字的拼音、偏旁部首、间架结构、笔顺、怎样占格，联想同一个偏旁部首的字还有哪些等等。师和生一起强调“追”的偏旁部首“走之旁”的笔顺以及同是走之旁的字的共同点。
②教师范写。
③生描一写二，教师巡视评价等
（四）再读课文,分角色朗读课文
（五）整体感知
小毛虫的梦想是什么？他在追梦的路上遇到了谁？
（六）再读课文,根据词语讲故事
学生再读课文，用自己的话讲一讲这个故事，可以借助下面的词语。
缓慢——蝗虫——昨天——水坑——继续——蜣螂——气喘吁吁——健壮——嘲笑——筋疲力尽——建成——绽裂
（七）教师总结
布置作业
师：今天我们了解了小毛虫的梦想，那么，小毛虫是怎样一步步实现自己的梦想的呢？下节课，我们继续和小毛虫一起追梦！请大家课下动手做一个自己喜欢的头饰，准备下节课课本剧表演。
六
、板书设计
小毛虫的梦想
昨（昨天）（昨晚）（昨日）
追（追求）（追问）（追梦）
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-09 21:18:00
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作者信息
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来自：学校：大名县西付集乡前鲍庄小学
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《16小毛虫的梦想》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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