——去分母解一元一次方程（2）公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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第三课时 3.3解一元一次方程 ——去分母[学习目标] 会用去分母的方法解一元一次方程. [学习过程] 一、板书课题（一）过渡语：同学们，当方程中有分母时，我们如何来解呢？今天我们来学习——去分母.(师板书）.

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所属课文：——去分母解一元一次方程（2）

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2019-06-11 14:38:00

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学校：沁阳市第四中学

——去分母解一元一次方程（2）公开课教案（教学设计）

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关键词：——去分母解一元…公开课教案（教学设计）

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第三课时 3.3解一元一次方程

——去分母

[学习目标]

会用去分母的方法解一元一次方程. [学习过程] 一、板书课题

（一）过渡语：同学们，当方程中有分母时，我们如何来解呢？今天我们来学习——去分母.(师板书）. 二、出示目标

（一）过渡语：要达到什么学习目标呢？

（二）出示学习目标：

学习目标

会用去分母的方法解一元一次方程. 三、自学指导

（一）过渡语：目标的达到，靠大家自学，请看指导. （二）出示自学指导

自学指导

认真看课本（P95-98练习前）.要求: 重点看个四个例题的第一步，思考去分母时：

1.为什么乘各分母的最小公倍数；

2.为什么每项都要乘最小公倍数；

3.当分子是多项式时，为什么要添括号. 7分钟后，比谁能回答以上3个问题，并能给一元一次方程正确去分母. 四、先学

（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学. （二）检测

过渡语：同学们，看完并看懂的请举手？

1.提问：①去分母时，为什么乘各分母的最小公倍数？引导生说出乘最小公倍数不仅能去掉分母，而且运算量最小；

②为什么每项都要乘？引导生说出利用等式的性质，师强调不要漏乘不含分母的项；

③当分子是多项式时，为什么要添括号？引导生说出分子这时是一个整体，必须加小括号. 下面就比一比，看谁能仿照例题正确给一元一次方程去分母. 2.检测题：解方程

（1）2

（2）

（3）x1-2x4

3y1412y31 3x22-2x611

要求：1、仿照例题只做去分母这一步，过程规范,字体端正；

2、6分钟独立完成. 分别让2位同学板演（1人3题），其他同学在座位上做. 3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行二次备课）

五、后教

（一）先交换练习本后更正

请同学们仔细看一看这两名同学的板演，发现错误并会更正的请举手. （指名尖子生更正）

（二）讨论（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲得不对或不全的，教师更正或补充）

（1）、（2）、（3）一起评：

（1）3题中乘的是不是最小公倍数，有错的，为什么错？

（2）3题中是不是每一项都乘最小公倍数（师强调不含分母的项不要漏乘）. （让漏乘的同学说一说为什么错）

（3）3题中是不是分子是多项式时，都添了小括号，错，为什么错？

（三）同桌互改，调查学情.

六、当堂训练

（一）过渡语：同学们，今天的作业要求大家不仅要去分母，还要去括号，移项，合并同类项，解出未知数的值.好，要注意解题规范，书写工整. （二）出示作业题：

必做题：P98练习3（3）（4）

选做题：解方程（只做去分母这一步）

x0.70.2x-0.171

0.03（三）学生练习，教师巡视. 七、教后记

关于本教案的常见问题

Q：——去分母解一元一次方程（2）公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《——去分母解一元一次方程（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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