有理数比较大小多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

1、2．4 绝对值(二)目标预设一、知识与能力：会利用绝对值比较两负数的大小二、过程与方法：通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义. 三、情感态度与价值观：使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲重点、难点重点：进一步理解绝对值的意义难点：正确掌握利用绝对值比较两个负数的大小教学准

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2022-08-03 18:09:43

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学校：南昌县黄马中学

有理数比较大小多媒体教学设计及其点评

未知

2022-08-03 18:09:43

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关键词：有理数比较大小多媒体教学设计及其点评

正文

1、2．4 绝对值(二)

目标预设

一、知识与能力：

会利用绝对值比较两负数的大小

二、过程与方法：

通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义. 三、情感态度与价值观：

使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲

重点、难点

重点：进一步理解绝对值的意义

难点：正确掌握利用绝对值比较两个负数的大小

教学准备：投影仪、幻灯片

教学过程

一、创设情景，谈话导入

前面学过了数轴表示两个有理数的大小，右边的数总比左边的数大或者说左边的数总比右边的数小，比较3与5大家小学学过了，比较-3与-5，在数轴上-3在-5的右边，所以-3比-5大，除了用数轴这个工具来比较两个负数的大小外还有其他方法吗？

二、精讲点拨，质疑问难

1、如何比较-2与-3的大小，请你从中找出规律？将-2与-3在数轴上找到相应的点，可以猜想：-2比-3大

2、-2与-3分别到原点的距离哪个大，哪个小？

3、从-2、-3这两个负数的大小和它们到原点的距离的大小中，得到下列式子

再如：1

0, 0 -1 , 1 -1 ,-1 -2 发现规律：

1、

利用数轴比较有理数大小

由数轴的性质可知，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大，即：正数大雨零，负数小于零，正数大于负数。

2、比较两个负数的大小，一般先求出它们的绝对值，然后根据两个负数绝对值大的反而小进行比较。

三、课堂活动，强化训练

例1、比较下列各对数的大小

①－（－1）和－（＋2）

②－和－

③－（－0.3）和∣－∣

④-2.5和- ⑤

（友情提示，全班交流，教师点评）

例2、比较下列各有理数的大小

① ②

四、延伸拓展、巩固内化

例3、a、b两个数在数轴上的位置，如图

则下列各式正确的个数有

（

）

① ab＞0，

②b-c＞0，

③，

④

④＞

⑤＞

（友情提示，全面交流，教师点评）

例4、①大于-3的负整数有几个？是哪些数？

②

大于-5而小于5的整数有几个？是哪些数？

③

写出绝对值小于5的所有非正整数

④

绝对值大于4且不大于9的整数偶哪些？

⑤

有没有最小的正数，最大的负数？

学生练习：

1、

比较大小

①-3.7 -2.9 ②-3.5 -4 ③-5.4 -4.8 2、①若

， ②若ab＜0，a+b＞0，a＜b，则a ，b ③绝对值大于2小于5的整数为 ④绝对值不大于3的非负整数有 ⑤ ⑥若 ⑦若五、布置作业：P17 P18：6、7、8 教后反思

④

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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