20 故宫第二课时教案

语文(S)教学设计

教材:语文(S)六年级下册

课文:20 故宫

板块:教学设计—教案

教学目标:

1.指导学生朗读课文,了解课文主要内容,体会文章表达的赞美和热爱故宫的思想感情。

2.指导理解重点句子在文章中的作用,把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

3.帮助学生认识本课的生字新词。

重难点分析:

教学重点:

教学重点:

理清文章记叙故宫建筑的顺序,掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法。通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。

教学难点:

1.结合课文内容,联系上下文理解重点句子,并体会句子所起的作用。

2.通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。

课前准备:

1.学生查找故宫的资料(相关的文字、图画、照片都可)。

2.教师准备课件、互联网、虚拟紫禁城软件、GOOGLE 地球等,准备北京地图和平面图各一张。

语文(S)六年级下册-教学设计-教案- 20 故宫

教学过程:

教学过程

第一课时

一、鸟瞰故宫----初步感受

第一课时

一、鸟瞰故宫----初步感受

(一)谈话交流北京的印象。

(二)观看北京全貌,寻找北京地图中的故宫位置。

(三)观看故宫的整体位置。

说说对故宫的整体感觉。

(四)观看故宫的清晰平面图。

出示课题:20 故宫。

二、谈话激趣

说到故宫,你知道人们是怎么称赞它的吗?用简明的词语来告诉大家。

(学情预设:艺术的宝库、辉煌的建筑、中国的骄傲、人类的遗产……)

它为什么会得到这么多的美誉呢?让我们一起到课文中寻找答案吧!

三、初读感知,整体感知

(一)请学生自由轻声朗读全文,想想每个自然段的内容是什么,初步了解文章大意。

(二)指名学生轮读课文。读中注意点评

生字的音是否读准,句子是否读通。重点指导“矗、雕、绚”的读音和书写。然后逐一简要

地说说每个自然段的内容。

(三)师相机出示本课分类词语,理解这些词语的意思,并理解词语的分类特点。

(第一行描写与建筑有关的词语;第二行描写与景物有关的词语;第三行描写与色彩有关的词语。)

四、深入学习,理清层次

(一)默读课文,思考:全文从哪些方面介绍了“故宫”?

(二)学生交流。

1.第一自然段讲了哪几层意思?(故宫的位置、名称、历史。)它在全文中起什么作用?(总起。)

2.最后一个自然段讲的主要意思是什么?

(故宫是永恒的文化殿堂。)它在全文中又起什么作用?(不仅是对文章前两部分的总结,也是全文的总结。)

3.文中哪些段落写故宫的建筑?(第二至九自然段。)哪些段落写故宫的文物?(第十自然段。)

4.引导学生关注第十一自然段的作用,认识到它与前面分述一和分述二之间的归纳概括的关系。理解这句话的意思,感受作者对北京故宫的历史价值做出的高度评价,以及表达出的赞誉之情。

五、布置作业

1.抄写生字新词。

2.用“玲珑、烟雾缭绕”各写一句话。

第二课时

一、回顾课文、导入新课

(一)请学生用简要的话说说文章的主要内容。

(二)教师过渡:如今,故宫已是举世瞩目的游览胜地,它以丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物,吸引着来自世界各国的人们。让我们再次走入故宫,去感受它独特的魅力吧!

二、参观故宫---了解故宫布局

(一)阅读并在书中标注:课文主要介绍了故宫哪几个宫殿?名称是什么?他们的位置在哪里?

(二)教师连接到故宫博物院网站。学生寻找最大的宫殿在哪里,并思考怎样在平面布局图上清楚地介绍。

(三)引导学生阅读,指导学生关注表示方位、游览顺序的句子,对照课文,完成课后习题2。

(四)师生评价。

1.在示意图上标出的名称对不对?

2.说说你这样评价的依据。

(五)指导朗读表示方位、游览顺序的句子,学习并积累这些词语,感悟这些语句在文章中的作用。

(六)对照课件第八屏,介绍六个宫殿的位置。

(七)归纳按游览顺序写作的方法,以及这样写的好处,学习作者的写作方法。

三、了解宫殿的功能,读懂课文

(一)默读,并思考六座大殿的功能各是什么。

(二)填充。根据文章的叙述,用下面的句式作答,六座大殿的功能各是什么?

____________殿是______________的地方。

四、小组练习,介绍故宫

(一)引导学生借助课文或示意图,自由练习。

(二)指导学生按顺序介绍故宫。

(三)组织学生开展评价,从中欣赏、学习并运用课文中规范的语言。

五、布置作业

做一名优秀的故宫小导游。

第三课时

一、走进故宫---体会故宫之美

(一)回忆课文,概括自己对故宫的认识。

(引导策略:谈认识,可以从外观的感受角度谈;如:历史悠久、规模宏大、形体壮丽、建筑精美等,也可以从认识我国古代建筑传统与建筑文化角度谈;还可以从故宫各宫殿的功能角度谈……只要围绕这个主题就行。)

(二)谈话引入,聚焦故宫的美。

(三)默读并标注,你看到的美。

(四)学生交流,相机学习课文,感受故宫之美。

感受要点:

1.朗读第二、三、四自然段,感受建筑群宏伟壮丽的美、整齐对称的美、楼宇的庄严与河水流动的和谐之美。

2.朗读第五自然段,感受色彩明艳的美、雕梁画柱的精美、龙文化的意境之美。

3.朗读第六、七、八自然段,感受仪仗的美、声韵之美、装饰之美。

演示《虚拟紫禁城》:城门——感受红墙。金水桥广场——体会开阔和气势雄伟。

走进太和殿——欣赏内部装饰的辉煌雄壮和艳丽奇特。

4.朗读第九自然段,感受陈列物品中丹青之秀、钟表之博。

5.朗读第十自然段,感受御花园里奇花异草、山石亭阁的自然秀美。

二、理清写作思路,归纳游览路线图

(天安门——端门——午门——太和门——紫禁城中心:太和殿、中和殿和保和殿三座大殿。)

三、展示藏品——感受故宫文物数量之多以及价值之珍贵

三、展示藏品——感受故宫文物数量之多以及价值之珍贵

(一)让学生从资料中感受到故宫藏品的弥足珍贵和数目之多。

(二)让学生直观感受故宫的藏品之所以称其为“国宝级”的真正原因。

四、总结课文升华感情

出示资料介绍“故宫”成为“故宫博物院”以来吸引了中外大批游客的参观,使学生认识到“故宫”已经成为人类共同的财富,齐声朗读最后一个自然段,升华感情。

五、布置作业

搜集家乡一处标志性建筑的资料,用学到的方法进行介绍。要求介绍清楚,表达出自己的真情实感。