3.认识一个整体的几分之几课堂实录【3】｜教案在线预览

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认识一个整体的几分之几教学设计教学目标:1.通过具体的情境,认识一些物体的几分之几。2.通过练习,体会把一些物体组成的一个整体平均分成若干份,这样的几份可以用分数表示。3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。教学重点:认识并理解一个整体的几分之几。教学难点:理解一个整体的几分之几。教学过程:一、铺

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所属课文：3.认识一个整体的几分之几

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2018-05-31 09:15:00

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学校：南通市通州区五接小学

3.认识一个整体的几分之几课堂实录【3】

未知

2018-05-31 09:15:00

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认识一个整体的几分之几教学设计

教学目标:

1.通过具体的情境,认识一些物体的几分之几。

2.通过练习,体会把一些物体组成的一个整体平均分成若干份,这样的几份可以用分数表示。

3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。

教学重点:

认识并理解一个整体的几分之几。

教学难点:

理解一个整体的几分之几。

教学过程:

一、铺垫引入

小朋友们看,猴妈妈在给小猴分桃,把一盘桃平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?说说你是怎么想的?学生汇报。

(把一盘桃看作一个整体,平均分成4份,每份是这盘桃的四分之一。)

二、共同探讨

1.教学改编后的例题:

把一盘桃平均分给4只小猴,3只小猴分得这盘桃的几分之几?

分一分、涂一涂,再把自己的想法和同学交流。

2.汇报交流:说说你是怎样想的?教师相机引导:把这盘桃平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的一份是四分之一,3只小猴分得这样的3份,是3个四分之一,是四分之三。

谁再来说一说。

谁会填一填。

3.变化1:桃的个数增加到12个后,3只小猴能分得这些桃的几分之几?

过渡:后来,猴妈妈给小猴们增加了桃的个数,平均分给4只小猴,3只小猴能分得这些桃的几分之几?

你会独立完成吗?大胆试一试。

4.变化2:桃的个数又增加了,3只小猴共分得这盘桃的几分之几?

讨论:为什么都可以用3/4表示?

得出:把这些桃看作一个整体,只要平均分成4份,这样的3份就用3/4表示。

也就是说,用分数表示时不会受谁的影响?(总数)

5.变化3:现在来了1只小猴,要把这些桃怎么分?平均分给5只小猴。

3只小猴共分得这些桃的几分之几?为什么由3/4 变成了3/5?

6.看着这幅图,你能想到哪些分数?

1/5 2/5 3/5 4/5 5/5

现在我们来借助这些图想一想,用分数表示时与什么有关?与什么无关?与平均分的份数和要取的份数有关,与总数无关。

三、反馈完善

1.独立完成“想想做做”第1题。谁来说说,你是怎样想的?

2.快速抢答:“想想做做”第2题。

讨论得出:把一个整体平均分成几份,分母就是几;取了这样的几份,分子就是几。

3.完成想想做做第3题,这个分数是表示什么含义?

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?

五、布置作业

准备18根小棒,分别拿出这些小棒的 2/3 和5/6 。

关于本教案的常见问题

Q：3.认识一个整体的几分之几课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.认识一个整体的几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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