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语文园地四

(总第39—42课时)

教学目标:

1、口语交际:说说自己在观察中有哪些有趣的发现。

2、写观察日记。

3、分清形近字,并能用带点的字组新词。

4、熟记农谚歌谣,认识人体器官名称。

5、培养学生从多种途径收集信息的能力。

教学重点、难点:

重点:我的发现、读读背背。

难点:口语交际和写作。

教学方法:

引导学生自读、自悟,合作学习,

教学准备:

课前写观察日记,利用多媒体收集科学发明和发现的故事。

课时安排:4课时

第一课时

一、创设情景导入。

同学们,许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察。鲁班观察带齿的草叶,发明了锯子;牛顿观察落地的苹果,发现了地球有吸引力;瓦特观察水烧开后的壶盖,发明了蒸汽机……这段时间你观察了什么?有哪些新的发现?把这些告诉同学们,一起来分享你的奇妙的发现。

二、拓展思路,展开话题

1、请同学们自由说说自己这段时间,你观察了什么?有哪些新的发现?

(1)、学生分小组自由回忆说自己观察了什么?发现了什么?

(2)、推选代表全班说。

①、观察了秋天的树叶,有的树叶自然飘落,有的树叶还十分茂盛。

②、观察了我家的猫,捉老鼠时把胡须放在洞口量一下,然后趴在地上一动不动等。

③、观察了我家有小乌龟,它不停地在砂石上磨它身上的甲……2、师提出口语交际要求,各自准备。

(1)、把观察了什么,怎样观察的过程简要地说清楚。

(2)、把观察中发现了什么要作具体介绍。

(3)、认真倾听他人的发言。

(4)、对谁的发现感兴趣,可自由组合、互相交流,可以互相问答、互相补充。

三、学生讲自己有趣的观察,共享发现的乐趣。

四、评讲结合,促进交流。

五、小结收获,指出不足。

第二课时

一、谈话导入

前几节课我们交流和写了自己观察中的发现,这节课我们继续学习园地中其他知识,看同学们又有什么新发现。

二、学习“我的发现”

1、小黑板出示这几个词语,学生先自由读一读。

2、自由合作讨论:你发现了什么?

3、检查交流:

①、发现第一行中带点字读音相同、字形相近。

②、发现第二行中带点字的字形相近、读音不同。

③、发现第三行中带点字与第二行相似,也是字形相近、读音不同。

④、发现第四行中带点字读音相同,字形也相近,只是声调不同。

4、拓展练习,用带点的字组新词。

5、小结:同学们真会观察发现,而且还用这些字另外组新词,真了不起。

三、学习“日积月累”

1、读读背背。

(1)、多媒体投影一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。

(2)、学生借助拼音自读,教师范读、师生对读,再齐读、指名读……在反复吟诵的基础上背下来。

(3)、组内背诵,并讨论自己的发现。

(发现这首农谚歌谣形象地反映了不同瓜果蔬菜在十二个月当中的生长特点。这首农谚歌谣读起来朗朗上口。)

(4)、小结:这首农谚歌谣不仅反映了瓜果蔬菜在十二个月当中的生长特点,而且也是对植物的一种巧妙的观察

和发现。句式对仗工整,所以读起来朗朗上口。

(5)、拓展训练:以十二种当月开放的鲜花代表一年十二个月份,它们分别是:腊梅、茶花、玉兰、桃花、玫瑰、栀子花、荷花、月季花、兰花、桂花、菊花、水仙花。记一记,想一想,查一查它们的特点,也试着编一编歌谣。

如:正月腊梅苦寒香,二月茶花满山红……八月桂花十里香…_ 2、总结谈话:你有什么收获?

四、读读认认

1、投影人体器官的六个词语,学生借助拼音自读。

2、教师用开火车的方式指名认读,检查识字的效果。

3、投影人体器官指示图,由一位同学读词,另一名同学指出图上相应的部位或器官。

4、说小几个表示人体器官或部位的带有“月”字旁的字来。

5、指导学生正确书写,再组新词。

五、宽带网

1、组织竞赛讲故事活动。

(1)、教师可以先宣布竞赛的要求,鼓励学生积极参与。

(2)、竞赛活动可以先在小组内进行,选出优胜者,然后在班级内竞赛。

(3)、教师和学生共同评选出优胜者,并让优胜者介绍经验。

2、开展推荐读物活动。

介绍自己读过的讲科学发明或者发现的图书。向学生推荐并互相借阅。

习作

训练目标:

1、注意日记的格式。

2、认真观察自己最感兴趣的事物或活动,把自己最想写的写成一则日记。

3、培养学生的观察能力和写作能力,养成细心观察周围事物、勤动笔的好习惯。

课前准备:

布置学生注意观察生活中的事物,选定观察对象,有意识地留心观察。

习作重点、难点:

重难点:观察有序,内容具体,格式正确。

教学方法:

通过老师引导学生对事物的观察要有序。

课时安排:

2课时

第一课时

一、谈话导入

在本单元的口语交际课上,老师分享了大家发现的乐趣。今天,我们要把自己最感兴趣的观察发现写成一篇日记,让别人读了,能更好地体会到你的观察过程和有所发现后的快乐。

二、读题,明确具体要求

1、学生自读题目。

2、交流,归纳习作要求:

(1)先交流自己的观察日记。

(2)听完同学的意见后,整理成一则观察日记。

3、复习日记的格式。

三、习作指导

1、交流日记。

(1)、教师导述:你把观察到的事物写进日记里了吗?我们首先交流一下各自的日记。

(2)、自由组合读给同学听听。

(3)、由好朋友推荐写得好的读给全班同学听。

2、评议日记。

师:刚才听了几位同学的日记,你们觉得哪些同学写得特别有趣?

(1组织学生进行评说。

(2)、指名写得好的学生介绍写日记时的想法和过程。

3、再写日记。

(1)、当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。

(2)、写完后读给同学听听,看看自己有没有把观察的过程、观察中的发现写清楚。请同学提意见,再修改。

四、总结

写观察日记,不光只是把观察的过程,观察中的发现写清楚,还要注意句子是否通顺,多修改,养成良好的习惯。

第二课时(作文讲评)

一、导入

上节课大家交流了观察日记,而且还听了同学的意见,进行了修改。这节课,我们要再次修改,准备誊写到习作本上。

二、修改指导

1、选材好,中心突出,围绕一个内容,一件事,一种情景,一点感受写,有详有略。

如:鱼睡觉的时候是睁开眼睛的,含羞草一碰就会闭拢它的叶子,蜘蛛也可以预报天气,蚱蜢的头是尖的,芙蓉花早晚会变色,蚯蚓断成两节不仅不会死,还会变两条蚯蚓。

2、观察仔细,动手做了才有东西可写。

3、句子生动。

4、日记格式前正确:在第一行中间写明日期、星期、天气,第

二行开始日记正文。

三、念写得好的范文。

四、修改作文,誊正习作。