成数优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

成数教学设计教学目标:1、理解成数的含义,知道它们在生活中的作用。2、在理解“成数”的含义的基础上,能自主解决与此相关的实际问题,培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学重点:理解“成数”的含义,并能进行运用。教学难点:在理解的基础上,与百分数运用题建立联系,正确解决问题。教学准备:课件教学时间:1

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-27 17:31:00

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成数优秀公开课教案

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2018-04-27 17:31:00

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关键词：成数优秀公开课教案

正文

成数教学设计

教学目标:

1、理解成数的含义,知道它们在生活中的作用。

2、在理解“成数”的含义的基础上,能自主解决与此相关的实际问题,培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教学重点:理解“成数”的含义,并能进行运用。

教学难点:在理解的基础上,与百分数运用题建立联系,正确解决问题。

教学准备:课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入

同学们,商业上与百分数有关的术数是折扣,你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?

农业收成经常用“成数”来表示,今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。(教师板书课题)

二、自主探究解决问题(新课)

三、(一)理解成数

1、学生自学教材,明确成数的含义。

自学要求:说说什么是成数,可以举例说明。

2、反馈,成数的含义。

3、练习:把下面成数改写成百分数。

五成= ()七成=()

三成五=()十成=()

(二)解决与“成数”相关的问题

1、出示例2:某工厂去年用电350万千瓦时今年比去年节电二成五,今年用电多少千万时?

(1)学生读题,找条件和问题,明确这道题是把谁看作单位“1”。

(2)提出问题:从“今年比去年节电二成五”这句话中你知道了什么?

a、二成五就是25%;b、今年比去年节约用电量是去年用电的25%;c、今年用电是去年用电的75%

(3)学生独立完成。

(4)请学生说一说解题思路。

2、今年解决了生活中有关“成数”的问题和前面学习的百分数问题相比,你想说些什么?

3、学生自由畅说。

4、教师小结。

三、巩固练习,拓展提高

1、教材第九页“做一做”

学生独立完成,集体交流

提出问题:把谁看作单位“1”?和例题相比,有什么不同之处?

2、教材第十三页练习二的第四题

学生独立完成,集体交流。

四、全课总结:通过今天的学习,你有什么新的收获?还有什么问题?

一、填空。

1、某县今年蔬菜产量比去年增产三成五，今年蔬菜产量

是去年的（）%。

2、（）÷20=0.6=（）=（）%=（）成

二、解决问题：

1、王大伯家今年的棉花产量是三百九十千克，比去年增产了三成，王大伯家去年的棉花产量是多少千克？

2、你妈妈的服装店前年的利润是4.5万元，去年的利润比前年增加二成，今年的利润又比去年增加一成半，今年的利润是多少万元？

3、山北庄去年收稻谷46吨，比前年多收了一成五，前年收稻谷多少吨？

板书设计：

成数

一成= = 10% 二成= =20%

三成五=

例：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？方法一：方法二：

350一350×25% 350×(1-25%)

=350一87.5 =350×75%

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

答：今年用电262.5万千瓦时。

八成==80% ，

关于本教案的常见问题

Q：成数优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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