1 长城和运河教案设计（一等奖）

1 长城和运河

教学目标:

⒈能正确、流利、有感情地背诵课文。

⒉学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。

⒊收集关于长城和运河的有关资料,了解它们的的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

教学重难点:

抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”和“人间奇迹”。

课时安排:二课时

第一课时(总第 3 课时)

课时目标:

⒈正确、流利地朗读课文。

⒉学会本课11个生字,其中两个只识不写,理解由生字组成的词语。

⒊整体感知文章大意。

教学过程:

一、激趣导入

⒈教师描述,生倾听。

师有谁知道这道城墙的名字?

出示万里长城的图片:

让我们大声地说出这道城墙的名字!

有谁知道这条河流的名字?

出示京杭大运河的图片:

让我们骄傲地呼喊这条河流的名字!

⒉有一位小朋友看到的长城和运河的壮丽景象,写下了一篇语言优美,富有诗情画意的诗歌。

板书题目:长城和运河

生齐读课题。

⒊请小朋友轻声读课文,看看他笔下的长城和运河是什么样子的呢?

二、检查预习情况

⒈出示词语,指名逐个读这些词语

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽创造奇迹天堂杭州绸带

指名说词语的意思。

连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。

曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。

谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。

创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成。

奇迹: 奇异的景象。

天堂: 这里指美丽的杭州。

⒉用横线勾画作者看到的长城和运河分别是什么样的?

⒊指名两名学生(男:第一节;女:第二节)朗读课文,做到正确、流利。

三、教学生字

⒈熟练认读生字。

⒉交流方法。

⒊重点指导:蜿蜒谱篇

四、布置作业:

熟读课文,搜集与课文相关的资料。

第二课时(总第 4 课时)

课时目标:

⒈有感情地朗读和背诵课文。

⒉收集关于长城和运河的有关资料,了解它们的的特点,加深对文本的感悟,增强民族自豪感。

教学过程:

一、检查复习。

⒈听写生字。

蜿蜒民族

评讲生字,注意指导字的间架结构。

⒉出示:

只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城。

——美国前总统尼克松

⒊这是外国人眼中的长城,看着课文插图,说说你眼中的长城,用上“曲折蜿蜒连绵起伏巨龙奇迹”。

二、学习第一部分

⒈那么在作者眼中,从飞机上俯视看到的又是怎么样的长城呢?

⒉在作者眼中长城是——奇迹?什么是奇迹?联系上文中的短语来解释。(奇异的景象)再读读这些句子,你觉得长城“奇异”在哪呢?

长城像巨龙,有多长?

东起山海关(在河北省秦皇岛市,是长城的起点),西到嘉峪关(在甘肃省嘉峪关市西,是长城的终点),(看地图)有一万多里,所以长城又叫——(万里长城)如果每天走100里路,那么需要100多天才能走完长城。(读好“万里长城”,读出它的“长”)⒊想象一下,“巨龙”爬行的时候是什么样子的?

看看图,长城通过的地形怎么样?用手指在插图上和长城一起行走。

正因为长城修筑在高低不同的地方,又那么长,所以——(引读第二、三行)——⒋比较句子。

像巨龙穿行在大地。

像巨龙爬行在大地。

⒌几千年以前,国家之间为了相互防御,各在形势险要的地方修筑长城。单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。长城,已列入《世界文化遗产名录》。(引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”)宇航员阿姆斯特朗说:“在太空和月球上,只能辨识出地球上两项特大工程,一项是中国的长城,一项是荷兰的围海大堤。”

⒍如果用一、两个词来概括长城的特点,你想用哪个词?(板书:雄伟壮丽)把体会到的长城的特点朗读出来。

⒎引读最后两行诗句。当你读到“中华民族的祖先”时,你的心情怎么样?你想说些什么?

三、学习第二部分

⒈跟随作者继续鸟瞰祖国大地欣赏另一人间奇迹——运河,谁来说说它的全称。

⒉自由读文,画出描写奇异的景象的句子。

⒊汇报交流:像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向大地。

运河和绸带有什么相似的地方?(柔软长有光泽)

你怎样理解这个句子?

长得一眼望不到尽头,所以才会“伸向天边”;运河水碧波荡漾,在太阳的照射下,一定很美丽,所以才会“银光闪闪”。

能把这样的特点,通过读表现出来吗?

如果说长城留给我们的是雄伟壮丽,运河留给我们的是另一种不同的风格,那是?再来读读,读得再轻柔些。

⒋从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇。你们又读出了什么?

(看地图)

是啊,瞧!这是古时候很多朝代的国都,也是我们今天中国的首都北京,这是天堂杭州。从北京到杭州之间,就这么一条细细的线条,无法让我们体会到京杭大运河到底有多长,那就听听老师收集的资料吧!

⒌观察课文插图,我们来看看现在的运河,谁来说说运河的样子。

⑴美丽的运河像————————,宽阔的水面上——————。

⑵回忆我们学过的《水乡歌》你也来编一首《运河歌》

运河清,运河长,千只船,万只驳。白帆片片像云朵,飘满水面飘满河。

⑶再来看看运河两岸的画卷吧。

那碧绿的一片是——

那鳞次栉比、错落有致的是——

那一家家如雨后春笋般兴起的是——

那古色古香的是——

那纵横交叉而又平坦宽阔的是——

到处是一派——————景象。

⒍写话:回忆刚才交流的过程,写一写你眼中的运河。

总结:孩子们运河实现了人们“陆地行舟”的梦想,它是我们东部的母亲河灌溉农田让南水北调,它繁荣了两岸的经济,促进了人们的交流。我们江苏的苏州、扬州和淮安等城市都在运河边上,它们在历史上的崛起和发展,运河是他们吸允的乳汁,运河是它们得以成长的血液。

⒎听了我的介绍,你想说什么?把你的想法带入课文中,一边读一边想,好吗?就是这么一条绵延千里的运河,就是这么一条连接南北的大运河,就是这么一条美丽的大运河,它今天展现在我们的眼前,这得感谢——我们中华民族的祖先!

⒏指导朗诵。(提示结构)

四、拓展

⒈我们的祖先不只为我们创造了长城和运河这两大奇迹,在我们中华大地之上,有许许多多伟大的创造,都是我们的祖先用双手、用血泪、用汗水修筑而成的。

⒉先看看老师这里的几个词儿,哪些是我们祖先创造的人间奇迹呢?

金字塔、九寨沟、莫高窟、乐山大佛、黄河壶口瀑布、

东方明珠、故宫、美国自由女神像、秦始皇兵马俑

⒊学生结合收集的资料来介绍我们祖先创造的人间奇迹。

⒋续写。

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,

一个奇异的景象出现在我的眼前:

像_________________________

___________________________

___________________________

__________谱写了_______诗篇。

是谁创造这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先。

五、总结课文,激发情感

还有一份另类资料,更是一份深度诠释。巍峨的长城,是我们祖先用自己的骨和肉铸造的。深沉的运河,是我们祖先用自己的血和汗灌注的。一撇一捺,书写着华夏民族“人”的沧桑。我们的祖先为什么要以如此巨大的代价,在如此辽阔的中华大地上书写这个“人”字,它又是何等可敬可畏,可歌可泣的事业呢?读了它,不难理解什么叫“不朽”,什么叫“动人”,什么叫“奇迹”。

欣赏《长城和运河》的视频(见“课件”文件夹)

板书设计:

长城和运河

6700千米 1747千米

像巨龙像绸带

连绵起伏银光闪闪

曲折蜿蜒伸向天边

人间奇迹

古代劳动人民创造