购物计划优秀教学实录

《学会购物》教学设计

教学目标

知识目标:

1、学习合理购物,并制定购物方案,理解有奖促销和商品促销。

2、探索解决问题策略的多样化,培养学生创造性思维。

能力目标:

1、结合生活中促销的事例,经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。

2、让学生在轻松愉快的情境和紧张有趣的活动中,经历概念形成的过程,经历将具体问题“数学化”的过程,激发学生强烈的求知欲,提高学生的数学素养。

情感目标:结合学习活动,培养学生科学消费的意识和独立思考、主动探索的精神。

教学重难点:

重点:学习合理购物,并制定购物方案。

难点:理解有奖促销和商品促销。

教学过程设计:

一、情境导入,引入课题

师:同学们,你们都有和爸爸妈妈一起逛商场购物的经历吗?那同学们一定知道平时购买商品时,经常会遇到一些数学问题。前几天,老师在商场购物时,就遇到了一件怪事:我用80元买回来一件100

元的衣服。你知道这是怎么回事吗?今天我们一起来学习在商场里如何应用数学知识来合理购物,学会购物。板书课题:学会购物。

【设计意图】让学生说一说亲身经历的购物情境,调动学生的已有经验,不仅激发了学生的学习兴趣,使学生体会到数学与生活的密切联系,还能为后面学习合理购物、制定购物方案打下基础。

二、合理购物,解决问题

1、课件出示教材第16页例题,让学生观察情境图,说一说了解了哪些信息。

(1)自由读出商品的价钱。

(2)说一说“好消息”的内容该怎样理解。“下列商品”指的是什么,“有奖促销”指什么。只要学生说得对,就要给予肯定。

【设计意图】对促销方式内容的讨论和理解,为解决下面的问题做准备。

(3)分别提出:购买哪些东西可以获得100元奖金?200元奖金?给学生充分表达不同意见的机会。

【设计意图】回答问题的过程,可以进行加法估算的练习,发展数感,提高估算能力。

(4)提出叔叔想买一部手机和一部电话机的问题,请同学们当参谋,制定一个购物方案。这一环节我会设置一个购物游戏,让孩子们进行角色扮演。把教材中的情境表演出来,然后请同学们一起分析,哪种购买方式更合适。

【设计意图】通过游戏的方式引导学生交流制定最优购物方案,知道在特殊情况下,怎样才能做到合理购物。体现新课程标准要求活动课在“玩中学”的理念。

2、商品促销,课件出示教材第17页例题

(1)、让学生观察情境图,说说什么商品在促销,从图中了解到哪些数学信息。

(2)、分析促销广告,你能想到哪些数学问题、给学生独立思考的时间,鼓励学生大胆交流自己想到的问题。

【设计意图】进一步讨论“促销”的实际意义,加强学生理解生活中的数学,为解决问题提供思想方法。

(3)、分别提出教材议一议的两个问题,两个问题由易到难,让学生先独立解决,获得成功的体验,小组合作,给学生提供合作解决复杂问题的机会。

(4)、交流学生不同的购买方式,教师进行不要的启发和指导。【设计意图】通过不同方式的交流开拓学生的思路,学会合理购物。三、拓展延伸,升华问题

分别提出课本第17页1、2、3题,让学生自己解答,然后交流,重点说一说怎样买,为什么,通过多样化的练习,提高学生解决问题的能力。