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习作第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作第二课时教学设计

正文

小学语文三年级下册习作教学设计语文园地六

《想象作文》习作教案

教师:何其凤知识与技能:

启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

过程与方法:

指导学生有序地、重点突出、主次分明地写。

情感态度与价值观:

培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

教学重难点:

启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并能有序地,主次分明地写。教学过程

一、导入

谈话:有个叫乐乐的小朋友,在他卧室的墙壁上,有一个非常神奇的大树。树上有两个奇特的窗户,有了这两个窗,你想去哪儿玩就能去哪儿玩。这不,一早起床,乐乐来到神奇窗户旁。想和乐乐一起去玩玩吗?让我们和乐乐一起踏上奇幻的时光之旅吧!

未来世界里的东西可远远不止刚才我们看到的那些画面。在你想象中,乐乐还会看到哪些东西?让我们一起来交流交流。

二、揭示本次作文主题

1、师:未来的世界真是奇妙极了,好多我们见都没见过,想都没想过的东西。你想了解未来东西的哪些方面的情况呢?

2、指名学生大胆发言,教师相机点评并板书。衣、食、住、行师:同学们说得精彩极了,真让老师大饱“耳”福,你们不但想象得精彩绝伦,表述也相当清楚明了。相信所有同学都愿意把属于自己的独特想法告诉大家,那么就让我们一起按照黑板上提供的这几个方面,在四人小组中介绍自己脑海中的神奇的物品。可别忘了说清楚,说明白。

3、指导学生根据习作要求将自己的想法和构思列个提纲。

三、教师指导学生学习习作要求,明确其中最重要的部分:

1、选择自己最感兴趣的东西来写。

2、展开丰富的想象。

3、写详细,写具体。

4、佳作欣赏。

四、写作练习(教师巡视,相机指导写作)

同桌互评,写出评改意见和建议。

集体交流,教师点评

选代表习作,集体评议,教师给出修改意见。

谈谈修改体会,誊抄习作。

教学反思

在口语交际时,我创设情境,激起学生说话的兴趣。在交际过程中,学生调动了平时的生活积累和阅读积累,展开了想象的翅膀,丰富了交际的内容,学生有话想说,有话可说,想交际,也乐于交际。习作安排在口语交际后,在这个基础上,教师再明确习作要求,并示范引路,学生就会觉得有话可说,有话可写。通过评价、比较,学生能发现在以自己及他人的优点与不足,这样,学生就能扬长避短,取百家之长,不断提高自己的习作能力。虽然三年级的学生现在做得不是很好,但是,良好的开端就是成功的关键。我相信,只要坚持这样做,学生的习作能力会很快提高的。“我的发现”与“日积月累”这部分,学生始终站在“主角”的位置,不断地发现知识王国的“秘密”,体验了发现的乐趣,感受了成功的喜悦。“宽带网”这部分,我主要让学生自己动手,拓宽语文学习的渠道,学生兴致极高。

语文园地是学生自我学习和展示的特色平台,在这片园地里,学生不断参与探究、积累、创造,体验着成功,享受着快乐。

资料摘要

习作第二课时教学设计