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认识一个整体的几分之几练习教学内容:苏教版三年级数学下册书82-83页习题 5 到习题12 。教学目标:1.使学生进一步认识分数几分之一和几分之几,能说明分数的含义;能把长度单位和人民币的较小单位的量表示成较大单位的十分之几。2.使学生能联系具体事物说明对分数的理解,培养观察、分析和演绎推理等能力。
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4.认识一个整体的几分之几练习课件配套优秀获奖教案
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关键词：4.认识一个整体的�…课件配套优秀获奖教案
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认识一个整体的几分之几练习
教学内容:苏教版三年级数学下册书82-83页习题 5 到习题12 。
教学目标:
1.使学生进一步认识分数几分之一和几分之几,能说明分数的含义;能把长度单位和人民币的较小单位的量表示成较大单位的十分之几。
2.使学生能联系具体事物说明对分数的理解,培养观察、分析和演绎推理等能力。
3.使学生了解生活中的量可以用分数表示,感受分数在生活里的应用;培养积极思考、善于思考的学习态度。
教学重难点:
重点:加深认识分数的含义。
难点:理解分数表示的长度、钱币和数量比较的结果。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入。
谈话:前面我们认识了几分之几,今天我们共同做一些练习。
二、基础练习体验感悟
1.出示:用分数表示涂色部分
(1)学生口答。
(2)对比:都是8个圆片,涂色的是两个圆片。为什么一个是2/8一个是1/4呢?
2.出示想想做做第5题:在○里填“>”或“<”。
(1)学生独立做题。
(2)做后交流怎么比的。
3. 出示想想做做第6题:简单的分数加减法
(1)学生独立做题。
(2)做后选两题问一下怎么算的。(加减各一题)
4.出示想想做做第7题:
巩固认识一个整体的十分之几的意义。
把一条线段平均分成10份,1份是它的(),3份是它的()。
(1) 提问:第一空填多少?怎么想的?为什么第二空填十分之三?(3个十分之一,就是十分之三)
(2)追问:这条线段上4份可以表示几分之几?为什么?还能在线段上表示哪些分数?
(3)说明:把一条线段平均分成10份,这样的1份是十分之一,这样的几份就是几个十分之一,也就是十分之几。
5. 出示想想做做第8题:
(1)这根尺的长度是多长?10厘米也就是多少?(1分米)
也就是说1分米长平均分成10份,每一份可以表示多少呢?
(2)完成:1分米=()厘米,1厘米是1分米的(),就是(1/10)分米。
7厘米是1分米的(),就是()分米。
填后交流想法,1/10米由老师引导说出。重点交流第4、5空,突出7厘米是7个1厘米,也就是7个十分之一分米,即7/10分米。
(3)追问:3厘米是1分米的几分之几?是几分之几分米?9厘米呢?
6. 出示想想做做第9题:
(1) 提问:一共有几个1角,是几元?
(2)独立练习:1角是1元的(),就是()元。
3角是1元的(),就是()元。
(3)重点交流:3角为什么是3/10元?
追问:5角是1元的几分之几?就是几分之几元?7角呢?
(4)总结强化
我们在一条线段、1分米长度单位、一元的人民币里都找到了几分之几的分数,你能说说我们是怎样找到几分之几的吗?
小结:把一个物体、单位、图形看做一个整体,平均分成10份,这样的1份是它的十分之一,其中的几份就是几个十分之一,也就是十分之几。
三、强化练习。
1.出示想想做做第10题:
(1)独立完成。
(2)选一题问一下怎么想的。
想一想: 5分=()时(学生说出1/12的表扬)
2.出示想想做做第11题:
(1)同桌学生玩“石头、剪刀、布”的游戏并完成作业纸的填空。
(2)选两组作业在展台上交流。
3.出示想想做做第12题:
(1)学生独立完成。
(2)交流。
四、总结。
这节课我们不仅练习了把一些圆作为一个整体平均分;还练习了把一条线段、分米、元等单位进行平均分,用分数表示其中的一份或几份。分母表示平均年分成的份数,分子表示需要表示的份数。
五、作业:
补充习题:认识几分之几的练习1、2、5题。
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