可爱的校园板书设计及意图

第一单元加与减(一)

单元内容:

本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减(一)2-17页。主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法,学会比较两个数的大小,能在具体情境中提出问题并解决问题。

单元目标:

1、在买铅笔的情境中探索20以内的退位减法,理解算理。

2、能正确计算20以内的退位减法,并能简单运用。

3、通过在具体情境中的活动,培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。

4、在描述或倾听各自思考过程的交流活动中,体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。

单元重点:

理解20以内退位减法的多种口算方法,理解算理。

单元难点:

采用多种算法进行20以内退位减法的计算。

单元课时划分:

共9课时

买铅笔 1课时

捉迷藏 1课时

快乐的小鸭 1课时

开会啦 1课时

跳伞表演 1课时

美丽的田园 2课时

练习一 1课时

做个减法表 1课时

第一课时买铅笔(总1课时)

教学内容:

北师大版小学数学一年级下册2-3页。

教材分析:

学生已学过10以内数的加减法和20以内的进位加法、不退位减法,本节内容是第一节退位减法(十几减九),教材充分发挥小棒、计数器的模型作用,帮助学生理解退位减法的算理,掌握计算方法。两种模型由直观逐步走向抽象,综合使用,丰富并发展了学生对算理的理解,同时也使习题的设计变得丰富多彩。

学情分析:

学生通过上一学期的学习,基本适应了学校生活,逐步养成了良好的学习习惯,已经能熟练掌握10以内数的加减法和20以内数的进位加法,学生的口算速度基本达到了课程标准的要求,但在教学实践中,学生做题时容易出现错误。

教学目标:

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。教学重点:

学会正确的计算十几减9的退位减法。

教学难点:

对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学过程:

一、复习引入:

1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习(看谁算得又对又快)。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

3、填一填

9+()=13 ()+9=15

二、创设情境,学习新知

1、谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)

师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。

师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)

2、独立思考,探索算法。

师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师板书:15—9=

师:说说你为什么用减法呢?

师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从15里面1根1根地减。

师板书:数

(2)把15分成5和4

师:你为什么要分成5和4呢?

师板书:15-5=10 10-4=6

(3),破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6 师板书:10-9=1 1+5=6

(4),想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

师板书:9+()=15

师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?

师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-9=”你是这样算的?

师板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8

3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。

17―9= 12-9=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成算一算。生独立做,师巡回指导。

请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。

2、完成练一练第1、2、3题

10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成,师订正结果。

3,游戏“摘苹果”(3页第4题)

师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。(提供的题目有:10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= )

四、发展练习(3页第5题)

出示主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。(展示学生结果)

五、总结评价

师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结） 师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）

板书设计：

买铅笔

十几减9的退位减法

有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？

方法：（1）数 一根一根的减

（2）把9分成5和4 10-9=1

15-5=10 1+5=6 10-4=6

15-9=6

（3）把15分成10和5 （4）9+（6）=15 15-9=6