——去括号解一元一次方程（2）教学设计模板｜教案在线预览

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教学设计解一元一次方程（二）——去括号教学目标【知识与技能】掌握含有括号的一元一次方程的解法【过程与方法】练习解一元一次方程，熟练掌握“去括号”法则【情感、态度与价值观】激发学生学习数学的热情，增强数学的人文色彩教学重难点【重点】含有括号的一元一次方程的解法【难点】括号前面是

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所属课文：——去括号解一元一次方程（2）

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2019-05-08 09:04:00

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学校：云梦县曾店镇初级中学

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教学设计

解一元一次方程（二）——去括号

教学目标【知识与技能】掌握含有括号的一元一次方程的解法

【过程与方法】练习解一元一次方程，熟练掌握“去括号”法则【情感、态度与价值观】激发学生学习数学的热情，增强数学的人文色彩

教学重难点【重点】含有括号的一元一次方程的解法

【难点】括号前面是负号时去括号

教学过程一、创设情境,引入新课 1.去括号法则

如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；

如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。

（先请同学进行回忆回答，然后教师评价总结）

习题练习（1）

3x-7(x-1)

（2）

3-2(x+3) （3）

-5(1-6x) （4）

-3x+(3x-2)-2(3x-7) （请同学上黑板解答）二、新授

1、解下列一元一次方程

(1) 2x－(x+10)＝5x+2(x－1)；

(2) 3x-7(x-1)＝3-2(x+3) （教师引导学生进行解答，并注意整个过程的讲解以及书写）

2、练习

(1) 10x－4(3－x)－5(2＋7x)＝15x－9(x－2)；

(2) 3(2－3x)－3[3(2x－3)＋3]＝5 （请学生上黑板解答，教师及其他同学评价）

三、归纳小结

1、通过本节课的学习，你有哪些收获？

2、在解带括号的一元一次方程中应该注意哪些问题呢？

四、作业

解下列方程

（1）2（x+3)=5x (2)

4x+3(2x-3)=12-(x+4)

关于本教案的常见问题

Q：——去括号解一元一次方程（2）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《——去括号解一元一次方程（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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