Section A 2d—3cppt专用说课稿内容

华章文化

呼)him up. 3.Some students volunteer （义务做)to clean our classroom. 4.Look at the notice （通告）.It says we are going to have a picnic. 5.Many old people in the countryside feel very lonely （孤独的）. §课堂导学方案

Step 1 情景导入

T：The world is not so good as what we imagine. There are still lots of hungry people in the world today.（Show some photos of poor people on the screen.）What can you do for them? S：①I can give them food. ②I can give out food at the food bank. …

In fact, we can help others in many different ways in our daily life. 环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题，通过图片的展示和语言的描述创设了情境，激发了学生的学习兴趣和表达欲望。

Step 2完成教材1a~1c的任务

【操作案例】

1.学生迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务:List some other ways to help people.（1分钟）

2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就“What are the other ways you could help people?”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。（3分钟）

参考案例

Teacher：What are the other ways you could help people? Students：①Help old people cross streets. ②Tell stories to sick kids. ③Offer food to homeless people. …

3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（2分钟）

4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）

5.完成教材1c的任务。要求学生模仿1a的内容，进行

电子导学案

对话练习，并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟）

6.小结训练。（2分钟）

用括号内所给动词的正确形式填空。

1.I’d like to help（help）kids with their schoolwork. 2.You could help clean /to clean （clean)up the city parks. 3.It’s a good idea for us to give（give）out food at the food bank. 4.There are several homeless （home)people in our neighborhood, but it seems that they live happily. 5.Jimmy looks upset. We could cheer （cheer)him up. 环节说明：通过学习1a，使学生对帮助别人的方式有所了解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。

Step 3 完成教材2a~2d的任务

【操作案例】

1.听第一遍录音，完成2a的听力任务，然后个别检查，统一核对答案。（2分钟）

2.听第二遍录音，完成2b, 统一核对答案。（2分钟）

3.再放一遍录音，学生逐句跟读听力材料。（2分钟）

4.利用2a，2b的信息分角色进行对话练习，然后邀请2-3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳，完成2c。（2分钟）

参考案例

A：We need to come up with a plan for the City Park

Clean-Up Day. B：Let’s have lunch first. A：No, we need to start now.Clean-Up Day is only two weeks from now.

5.学生自读2d的对话。（2分钟）

6.放录音，学生跟读对话。（2分钟）

7.学生分角色进行对话练习，并邀请小组代表当堂表演。（4分钟）

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

§当堂评价方案(详见当堂训练部分)

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