本章复习与测试教学评价实录

《物理·必修一》导学案 编制: 王卫明 班级： 小组： 姓名： 评价：

3.4

力

的

合

成

【学习目标】

1．能从力的等效性角度理解合力、分力与力的合成概念；

2．能通过实验探究求合力的方法——力的平行四边形定则；

3．掌握运用平行四边形定则求合力的要领，会用作图法、计算法求共点力的合力。

【重点难点】

平行四边形定则的理解与应用

【使用说明】

阅读教材P61至P64，自主完成预习案、探究案，用红笔标出疑问，以备合作探究。

【预习案】——帮助你梳理基本知识

一．合力与分力

【情景创设】如图所示，一个成年人或两个孩子均能提起相同质量的一桶水，那么该成年人用的力产生的作用效果与两个孩子用的力共同产生的作用效果是否相同？

当一个物体受到几个力的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果_________，那么这个力就叫做那几个力的_________，原来的几个力叫做这个力的_________．

二．力的合成

(1)定义：求几个力的___________的过程叫做力的合成．

(2)平行四边形定则：求两个力的合成时，以表示这两个力的线段为_________作平行四边形，这两个邻边之间的___________就代表合力的大小和方向．

(3)多力合成的方法：先求出任意两个力的合力，再求出这个合力与第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力．

三．共点力

(1)定义：作用在物体的同一点或者延长线___________的一组力．

(2)共点力的合成遵从__________________定则．

【探究案】——帮助你理解重难点

探究一：合力与分力的关系

1．研读教材P62“实验：探究求合力的方法”，回答问题：

(1)图乙与图丙两次拉橡皮绳，为什么橡皮绳下端都要拉到O点？

(2) 将F1、F2

和F用力的图示法表示在一起，如图丁所示，可以发现他们遵循怎样的几何规则？

探究二：平行四边形定则的应用

2．已知图a、b、c、d均是以

1N 为标度作出了分力F1和F2，请根据“平行四边形定则”规范的画出四种情况的合力F

F2=3N F2=3N 图a F1=4N 图b F1=4N F2=3N F2=3N 图c F1=4N 图d F1=4N 【小结】已知分力F1和F2大小不变，若分力的夹角由0°逐渐增大到180°，则合力F大小如何变化？

湖北省监利县第一中学·导学案 使用时间：2017-11 3．大小不变的F1、F2两个共点力的合力为F，则有

(

) A．合力F一定大于任一个分力

B．合力F的大小既可能等于F1，也可能等于F2

C．合力有可能小于任一个分力

D．在0～180°的范围内，合力F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小

4．如图所示，为使电线杆稳定，在杆上加了两根拉线CA和CB，若每根拉线的拉力都是300 N，两根拉线间的夹角为60°，求：两根拉线拉力的合力大小和方向．

【当堂检测】

5．两个大小相等的共点力F1、F2，当它们之间的夹角为90°时合力的大小为20 N，则当它们之间夹角为120°时，合力的大小为

(

) A．40 N

B．102 N

C．202 N

D．103 N

6．玩具汽车在广场上先后发生两次位移的大小分别为x1＝15 m，x2＝8 m，则初末位置的距离不可能．．．等于

(

) A．5 m

B．10m

C．15m

D．25 m

7．光滑水平面上的一个物体，同时受到两个力的作用，其中F1＝8 N，方向水平向左；F2＝16 N，方向水平向右．当F2从16 N逐渐减小至0时，二力的合力大小变化是

(

) A．逐渐增大

B．逐渐减小

C．先减小后增大

D．先增大后减小

8．小娟、小明两人共提一桶水匀速前行，如图所示，已知两人手臂上的拉力大小相等且为F，两人手臂间的夹角为θ，水和水桶的总重力为G，则下列说法中正确的是

(

) A．当θ为120°时，F＝G2

B．不管θ为何值，均有F＝G2

C．当θ＝0°时，F＝G2

D．θ越大时，F越小

9．在“探究力的平行四边形定则”的实验中，某同学的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳．图乙是在白纸上根据实验结果画出的图．

(1)图乙中的________为F1和F2的合力的理论值，________是力F1和F2的合力的实际测量值．(均填F或F’)

(2)本实验采用的主要科学方法是

(

) A．理想实验法

B．等效代替法

C．控制变量法

D．建立物理模型法

(3)实验中有利于能减小误差的措施是

(

) A．两个分力F1、F2的大小要尽量大些

B．两个分力F1、F2间的夹角要尽量大些

C．拉橡皮筋时，弹簧测力计、橡皮筋、细绳应贴近木板且与木板平面平行

D．拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些

【小结与反思】——写下你的收获与疑惑