第5课　节奏的美感板书设计及意图

美术的节奏

课题：美术的节奏

教材版本：人教版美术教材

授课年级：四年级

学生分析：对于花边(二方连续纹样)，学生并不陌生，三年级已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学设计上，通过美术节奏的学习引入，把重点侧重放在掌握节奏的排列规律并学以致用，联系生活，尝试设计花边装饰，让学生在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。

教材分析：本课以美术的节奏作为切人点，通过教学活动让学生感受、了解美术节奏（花边）在生活中的应用，创造性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，激发学生探究的热情、创造的热情。引导学生感受祖国民间美术的独特艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。

学习领域：造型·表现

设计·应用

课时安排：一课时

教学目标：

1、能够例举生活中有节奏感的景或物。

2、能够用绘制四方连续或二方连续图案的方式来表现美术中的节奏感。

3、发掘学生创造性思维能力、想象力。

教学重点：

通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样表现节奏。

教学难点：

如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法。

教学准备： 1、教师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等。

2、学生准备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、腊光纸、剪刀、双面胶、制作好的各种花边等。

教学过程：

一、

音乐导入，点题

1、

师：首先，我们先来听一段音乐？（节奏感强的音乐）

《夏日华尔兹》

问：这段音乐带给你什么感受？（生：非常有节奏）

2、师：不仅音乐剧有很美的节奏感，美术中也有节奏。今天我们就来学习美术中的节奏。（板书课题）

二、讲授新知

1、师：节奏不仅是音乐的主旋律，同样它也是构成美术作品形式美的重要因素。下面我们就一起来欣赏美术中的节奏。

2、师：一边看

一边观察，他们都有什么变化（播放幻灯片1，教师随幻灯片音乐节奏进行操作）

3、引导学生说出所观察到的变化。（大与小，粗与细，曲与直，疏与密）

1）、师：刚才我们看到了画面中两种或多种不同要素重复出现，

就产生了节奏感。（边说边出示美术节奏感的定义：幻灯片1）

2）、师：读读这句话有什么不明白的地方吗？谁来说说？（针对“要素”两字学生提不出问题老师来提）

师：返回幻灯片解释：一个大圆一个小圆重复出现，就形成了节奏感。大圆和小圆这两个基本型就是两个要素。

师：其实啊，节奏无处不在。在我们的生活中，在我们的大自然里，下面我们来继续观察图片（出示幻灯片2，听随机音乐）

师：谁来说说你从图片中都观察到了哪些要素？（教师给与引导和强调）

4、谁能来说说我们身边都有哪些要素呢？（由教室桌椅，操场。。。）

5、师：这么多带有节奏感的美术作品，给你留下了什么

印象？

6、下面就和老师一起来创造节奏中的美。

师示范：这是一片叶子，它是由不同形状的两部分组成，形成两种要素。我又用不同的颜色来表现了它。下面，我来做，你仔细观察（叶子形状在黑板上重复出现产生的节奏美。）

三、学生作业

1、

大家可以互相商量一下，你打算怎么做？可以把书打开，看看能不能得到启示。

2、

师：我们已经说了好多，下面赶快动手把你的节奏表现出来吧。

3、

学生制作，教师辅导

四、作业展示并小结

《美术的节奏》

四年级美术

西礼小学

何伟