第二节　词语的兄弟姐妹 --同义词优质课教案设计

词语的兄弟姐妹——同义词

龙海二中

蔡晓婷 2018.5.16

【教学目标】

1、知识与能力：了解同义词的概念、同义词之间的异同。能辨析同义词并恰当使用同义词。

2、过程与方法：从具体的语言现象入手，在讨论中学会辨析并准确使用同义词。

3、情感态度与价值观：了解同义词在语言表达中的作用，体会汉语的美妙和奇特。

【重点难点】能辨析同义词并恰当使用同义词

【教学方法】举例法

练习法

归纳法

【教学过程】

一、导入

括号里所填的词都是和“看”有关的。在现代汉语中有关“看”的词语也不少，大家一起读一读课本64页中的词汇。

二、同义词的基本概念

这些意义非常相近或者比较接近但又有一定的差别的词语，叫作同义词。

1、有一类同义词的意义完全相等，叫作“绝对同义词”，也叫“等义词”。

维生素-维他命 巧克力-朱古力

计算机-电脑 麦克风—扩音器 自行车—脚踏车 幼儿园-幼稚园

演讲—讲演 严谨-谨严

知道-晓得 山河-河山 2、但同义词中更多的是指相对同义词（近义词）。近义词就是词义基本相同或相近，但在词汇意义、语法意义或色彩意义的某个方面有细微差别的一组词语。

同义词最大的特点是“同中有异”。我们来看课本66页的“辨辨看”，关于“展望、瞻望、遥望”三个词的辨析。

这三个词的不同点，体现在词类、词义的侧重方面、搭配、还有色彩上。（近义词有一个特点：基本上有相同的语素，同时也有不同的语素。分析不同语素的意义，找出它们的细微差别，把握各自的词义侧重点，才不会用错。）

三、课堂活动：将下列近义词进行分组，并说说你的依据。

（一）

诬蔑—诬陷 年龄—年纪 扩大—扩充 烧毁—销毁 冷僻—冷落 显著—卓著 场面—局面 陡峭—峻峭 批评—批判 边疆—边境 沉思—深思—寻思

1、词义范围大小不同

年龄—年纪 烧毁—销毁 边疆—边境

“年龄”和“年纪”。“年龄”指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大；而“年纪”专指人的年龄，词义范围小。

“烧毁”和“销毁”，“烧毁”只指焚烧，不如“销毁”的对象范围大；假冒伪劣商品是各种各样的，有的烧毁不了，故应用“销毁”。

“边境”和“边疆”，二者都指离中心地区远的地方，但“边疆”指靠近国界的领土，范

围大；而“边境”指靠近边界的地方，范围小。

2、词义轻重不同 诬蔑—诬陷 显著—卓著 批评—批判

“诬蔑”和“诬陷”这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实，破坏别人名誉，词义较轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。

“显著”和“卓著”，两词都有“突出”之意，但“显著”指非常明显，而“卓著”则为突出地好，好上加好，显然比“显著”词义重多了。

“批评”和“批判”，二者都含有一个“批”字，但“批评”指对缺点错误提出意见，“批判”则指对缺点错误做系统的分析，加以否定，后者语义重。

3、词义的侧重方面不同

扩大—扩充 场面—局面 陡峭—峻峭

沉思—深思—寻思

冷僻—冷落

对于名词近义词，其侧重点区别往往在所指的事物现象的特点方面。“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”；但“场面”重在指“一定场合下的情况”，而“局面”重在指“一个时期内事情发展变化所呈现出的形势”。

对于动词近义词的侧重点，区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。如“沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”。

“扩大”与“扩充”都有“向外发展”的意思；但“扩大”重在“由小到大”，“扩充”重在“增长充实”。

对于形容词近义词的侧重点，区别往往在所指状态和性质的方面。如“陡峭”和“峻峭”，前者侧重在“陡直”，后者重在“高峻”。再如“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不热闹，不热情”。

（二）

惠存—惠赠 扶养—抚养

表现—体现 交换—交流

执行—履行 捐献—捐赠 突然—猛然 爱戴—爱护

鼎力—大力 充分—充满

公开—公然

1、适用对象不同

惠存—惠赠 爱戴—爱护 鼎力—大力 扶养—抚养

有一些词语，使用时要注意它的对象，是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，不能不弄明白。

“惠存”“惠赠”是敬词，只能用于他人。

“爱戴”的对象是上级、上辈，而“爱护”的对象则只能是下级、晚辈。

“鼎力”和“大力”。“鼎力”是对别人的帮助表示感谢时的用语，当属敬辞，用在自己身上不合适，而“大力”就无此要求。

“扶养”与“抚养”。两个词都有供养之意。但晚辈对长辈，或平辈之间，或对残疾人，只能用“扶养”。当然，“扶养”也可用于长辈对晚辈。“抚养”除“养活”的意思外还包括教养、爱护之意，一般用于长辈对晚辈。

2、搭配关系不同 表现—体现 交换—交流 执行—履行 捐献—捐赠

有些词语表示的意义基本相同，但一般都有较固定的搭配，使用和辨别的时候一定要根据搭配习惯仔细分析。

如“表现”多与“思想、感情、性格、精神”等搭配，而“体现”多与“路线、方针、政策、特点、特性”等搭配。再如“交换”与“交流”，交换的一般是一些具体的范围较小的事物，诸如“礼物、意见、资料、产品”等，交流的则常是一些抽象的、范围较大的事物，诸如“思想、文化、经验、物资”等。

再如“执行”和“履行”。“执行”通常搭配的是“命令”“任务”“路线”“政策”之类，

而“履行”搭配的通常是“诺言”“合同”“手续”“条约”之类。

再如：“捐献”与“捐赠”都含有无条件给予之意，但“捐赠”多与“财产、物品”搭配，而“捐献”多与“器官”等搭配。

3、词类和功能不同

充分—充满 突然—猛然 公开—公然

有些近义词语虽然意义差别不大，但其词类上可能存在差异，那么在句子中所做的成分也就会有所差别。如“公然”和“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句子中只能作状语；而“公开”是动词兼形容词，在句中可以充当谓语，也可充当状语，还可充当定语。

再如“突然”和“猛然”都有动作变化快、出人意料之意。但“突然”是形容词，除作状语外，还可作谓语、定语；“猛然”是副词，只能作状语。

再如“充分”和“充满”。“充满”是动词，一般作谓语；“充分”是形容词，一般作状语。

（三）

头部—脑袋

尸体—遗体 保护—袒护

顽强—顽固 吩咐—嘱咐 许诺—承诺

果断—决断—武断

成果—结果—后果

1、感情色彩不同

尸体—遗体 保护—袒护 顽强—顽固 成果—结果——后果

有些词在指称客观事物事物或现象时表明了人们对该事物或现象的爱憎、褒贬等感情，这就是词义中的感情色彩。

例如：“果断”“决断”“武断”都有毫不犹豫地做出决定的意思，但“果断”是褒义词，“武断”是贬义词，“决断”是中性词。

再如：“成果”“结果”“后果”都有结局之意。但“成果”指取得的成绩、成就，为褒义词，带有肯定、赞许、喜悦的感情；“后果”往往指不好的结果、坏的结局，为贬义词，带有否定、贬斥、憎恶的感情；“结果”无什么褒贬的意义，为中性词。

再如“袒护”和“保护”。“袒护”指对错误的思想行为无原则地支持或保护，是贬义词，而“保护”既可用于好事物，也可用于坏事物，是中性词。

2、语体色彩不同 头部—脑袋 吩咐—嘱咐 许诺—承诺 果断—决断——武断

语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语（通俗）和书面语（较庄重文雅）两大类。书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。有些词语由于经常在特定的语体中使用，便带上了某种语体所特有的色彩，这就是词义中的语体色彩。

如“头部”和“脑袋”。“脑袋”适用于日常用语，“头部”适用于专门业务范围。

如“嘱咐”和“吩咐”。“嘱咐”用于临别场合，态度诚恳、亲切；“吩咐”则指对方并不远离，只是指派对方马上去做，带有命令的口气。

如“许诺”和“承诺”。“许诺”指答应、应承，多用于日常生活中；“承诺”指对某项事务答应照办，多用于庄重严肃的场合。

四、课堂练习（略）

【板书设计】

同中求异

词义 分析语素

语法 把握语境

色彩 利用语感