开花了，结果了课件配套优秀教案设计

《开花了

结果了》

教学设计

一、

教材分析： 本课是第三单元"生物圈中的绿色植物"第二章"被子植物的一生"中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了"种子的萌发"、"植株的生长"、"开花和结果"。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。

二、

教学目标： 知识目标：

1、概述花的主要结构。 2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 能力目标：

1、通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。 2、通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 3、通过请小老师上台讲解，请同学修改补充、作出评价的方式培养学生认真听，细心分析的能力，并增强学生的评价意识。 情感、态度和价值观目标：

1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 2、养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 三、

教学重点、难点： 重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。 难点：分析讨论"对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？" 四、教学方法：

运用多媒体辅助教学，通过观察和分析帮助学生理解较为抽象的传粉和受精过程。

五、教学过程：

（一）导入新课：1、示几幅鲜花照片2、播放开花的过程3、引导学生对“开花和结果”提出问题

“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”

（二）花的基本结构：

1、把准备好的菜心花发给学生解剖，引导学生对照课文彩图自学花的结构。

2、用花的结构图检查自学效果。

3、讨论“观察与思考”的两个问题：（1）

“花的哪一部分将来发育成果实？”（2）“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”

（三）传粉和受精：

1、提出问题：“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”

2、多媒体播放“传粉的过程”，引导学生归纳“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”

3、让学生阅读课文，自学受精的过程，请“小老师”上台根据板书提纲指图讲解此过程，再请“听众”修改补充、作出评价。

（四）果实和种子的形成：

多媒体播放果实和种子的形成过程，提出问题“果实和种子是由什么发育成的？”

学生观看视频后，回答问题，领悟花与果实的关系，

培养学生的分析思维能力；培养学生“在品尝香甜的果实时，别忘了感谢花朵”的情感。

（五）人工辅助授粉：

让学生了解籽粒空瘪的现象及补救措施。方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在同种植物的柱头上。

（六）课堂小结：

1.花的基本结构：花萼、花托、花瓣、雄蕊(花药、花丝)、雌蕊（柱头、花柱、子房）

2、传粉和受精

3、果实和种子的形成

4、人工辅助授粉

（七）课堂巩固：

1、有一个描述花生的谜语说：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”麻屋子、红帐子、白胖子各是指花生的果实和种子的什么部分？

（麻屋子——果皮

红帐子——种皮

白胖子——胚）

2、下列食物中我们是吃果实还是种子？

南瓜子

核桃仁

苹果

西瓜

豆角

玉米

绿豆

花生

果实：苹果

西瓜

豆角

玉米

种子：南瓜子

核桃仁

绿豆

花生

3、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。有机会请观察一下，并解释这一现象？

（因为这些植物的花分为雌花和雄花，雄花是不结果的。）