3.多种多样的植物优质课教案

《多种多样的植物》教学设计

【教学目标】

科学概念：

植物可以分为开花植物和不开花植物。

不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

过程与方法：

知道分类是研究生物的基本方法。

用自己确定的标准给植物分类。

情感、态度、价值观：

认识到植物是多种多样的。

能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

科学、技术、社会与环境目标：

让学生认识到植物多样性对地球的重要性，知道人类、动植物与环境都是相互影响、相互依存的关系。

【教学重点】

知道分类是研究生物的基本方法。

能用自己确定的标准给植物分类。

【教学难点】

理解植物是多种多样的。

【教学准备】

教学用幻灯片，不同种类的植物图片，植物实物

【教学过程】

一、引入：

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1.同学们，我们已经知道校园里的植物是多种多样的，那么，你在校园外见过哪些植物呢？

2.看来同学们认识的植物还挺多的，

世界上的植物大约有30多万种，我们怎么样科学的去认识他们，记住他们呢？（分类）

3、分类是科学家研究植物的基本方法，用分类的方法可以帮助我们更好的辨别和研究植物。

二、我们课本75页也有一些植物，老师把它们搬上了大屏幕，我们一起来看看吧。（课件展示课本上出现的11种植物）

1、让我们直接确定标准给以上的植物分一分类。

根据生活环境,分为水生植物和陆生植物；

根据茎的特点，分为草本植物和木本植物；

根据是否落叶，分为常绿植物和落叶植物。

还有其他的分类方法，你也可以记下来（只写序号）

2、分享分类结果：你是按什么标准给这些植物分类的呢？向大家介绍一下吧。

3.学生汇报分类结果。（教师板书学生的分类标准）

三、观察开花植物和不开花的植物。

1、这是大家的分类标准。这么多的方法说明同学们一直在动脑筋思考着，真不错。而科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如，他们根据有没有花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。如果请你按这个标准来分类，你能区分吗？谁来试一试？

2.学生按开花和不开花给植物分类。

3.质疑：这些分类正确吗？（学生可能会将海桐，小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草分为不开花植物。）

4.我们曾经在三年级时养过凤仙花，哪位同学来回忆一下凤仙花是由哪些部分组成的？（学生思考：根、茎、叶、花、果实、种子）

5、我们就将类似于凤仙花这样的植物称之为开花植物。（展示小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花）这些植物都是开花植物，只不过雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。

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6.哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享不开花植物的魅力。（课件展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片）

7.仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？记录在记录本上。（实物展示：海带、蕨类，以及开花植物）

8.学生交流不开花植物的特点。

9.阅读课本76页的资料（或课件补充）。

四、课后延伸。

我们已经知道了世界上的植物可以按多种方法来分类，也知道了科学家对植物是怎样进行分类的。自然界多种多样的植物不仅给带我们美的享受，而且它们珲不断地制造氧气供人类呼吸，我们应该爱护植物、多了解植物。

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